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浅谈初中英语线上教学
摘要:受影响,全国中小学延期开学,为最大限度减少疫情对每一位学生的影响,各学校开展了线上教学工作,真正实现“离校不离教,停课不停学”。本文就初中英语线上教学的教学模式,有效的教学方法,线上教学遇到的问题及思考进行了重点探讨。
关键词:疫情,初中英语,线上教学
引言:2020年,一场突如其来,席卷全国的疫情让我们的课堂从线下搬到了线上,这让很多老师都面临着前所未有的挑战。线上教学不同于普通的课堂教学,它的教学模式如何,该采用怎样的教学方法才能实现良好的教学效果,以及线上教学会面临的困难和问题,这些足以引发我们对其的思考。所以,对线上教学的研究是非常有必要的。
一、初中英语线上教学的教学模式
1.桃李之教,选择新的教学平台
针对疫情特殊时期,教师们针对初中英语学科开展了课堂教学网络形式的讨论,经过流畅度、便利性、扩展性等各方面的比对,并结合学生和家长的需求,我们选择“钉钉”作为同步直播平台以及学生异步学习平台;通过微信英语学习群告诉学生每天的学习任务;选择小程序、问卷、网盘等作为学情辅助分析工具,使得师生互动更及时、学生学习体验更佳。
2.以学定教,优化课程资源
教学素材取之有道,聚之有章,用之有法。我们从一师一优课平台、国家中小学网络云平台、教育资源公共平台等各级资源平台,收集丰富的在线教育资源,体现资源的广泛性和普适性,选择好,补充好适合本校学生学习实际的课程资源。线上学习,教学资源信息化是教师线上教学、学生线下学习的基础和前提。由于看不见学生的状态,难以掌握学生的情况,于是教师们调动一切能利用的技术与手段,大胆尝试新的方式。
3.言传身教,创设生动教学场景
线上课堂教学需要教师转变观念,用整合创新思路,用技术驱动课堂,用情境点燃学生。以班级为单位,精心安排好学生的学习过程,包括提前的预习安排、答疑时间及时长把握、作业批改及反馈。综合运用分享、露脸等沟通方式,设置问题,激活学习氛围,及时得到学生的回应。
二、有效的线上教学方法
1.建立微信英语学习群
建立了自己班级的英语学科微信群,规定了学习制度和纪律。明确了这个微信群的学习功能:发布任务、批改作业、视频授课及师生互动。一切无关英语教学的言论禁止谈论。
2.直播课与非直播课相结合
考虑到居家学习与学校教育、网络教学与传统课堂教学以及线上教学与线下教学的不同,教研组根据线上直播课和线下非直播课两大类划分日常学科教学。一周安排三节直播课和两节非直播课来确保日常教学有序进行。以教师为主导,学生为主体,在集体备课的基础上组织开展线上直播课;线下非直播课以学生的学为中心,以教师的导为方向,搭建教师“教”和学生“学”的线下平台,努力实现线上线下充分有机结合——教师线上教学和线下指导相结合,学生线上听课和线下自学相结合。全面推进居家学习背景下的线上线下教学一体化进程。
3.保证作业批改的时效性及多元化
完成作业后,学生将其上传至钉钉,教师在网上进行批阅。对于书写不认真且看不清楚的同学进行提醒警告,对于认真完成作业,态度端正且效率高的同学通报表扬。我会用网上流行的表情包结合书面评语给学生作业做出评价,缩小了师生之间的距离,让他们喜欢看老师的评语。这样的网上批阅每位同学都能看到,及时的指导和评价是很必要的。家长们也可以加深对自己孩子线上学习情况的了解。同时鼓励学生积极反馈,不懂就问,老师及时给出回复,形成良好的师生互动。
4.及时纠错,认真解惑
在批改作业中发现的问题,我会及时录制微课对其进行讲解,对于错误较多的知识点,再进行重点讲解。小视频突出了一个小字,时间短、内容精。只讲学生们的易错点,在视频中我会就大多数学生的易错点做深入的分析,从错误中看本质,对这个知识点进行延伸和拓展。例如:Thatsweaterlooksnice,Iwanttobuy____.好多学生给出了错误的答案,有的同学认为填one,有的则认为是this,其实it才是正确的答案。由此可见,对于this、it、one这三个词,学生的认识是不清楚的。我在这里多举了几个例子让学生区分它们的用法。虽说学生们此时看不见老师,但老师根据批改情况指明个人的具体错误,并在视频中针对某些同学提问,让他们线上回答,也达到了一个互动和监督的功用。
三、问题及思考
1.线上教学遇到的问题及解决措施
(1)一部分学生总是不上课。
针对这个问题,我都会电话联系家长,了解孩子不上课原因。有两个学生是因为家里学生比较多,手机不够用,也无法通过直播在线学习。对于这些无法参与线上教学的孩子,我和家长进行沟通,让家长陪同孩子一起观看群回放的方式进行学习,每天中午我会定时微信或电话与孩子联系,了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业。
(2)由于对网络教学新鲜感的慢慢减退,一些学生开始出现迟到,早退现象。
针对这个问题,我制定了上课打卡制度,
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