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《庖丁解牛》阅读训练

一、课内阅读

阅读课内选段，回答下面小题。

庖丁解牛

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

1.下列加线词的解释不正确的一项是（）

A.庖丁释刀对曰释：放下

B.臣以神遇而不以目视遇：接触

C.彼节者有间间：空隙

D.官知止而神欲行神欲：神的欲求

2.对下列句中的“然”解释有误的一项是（）

A.砉然向然然：都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾

B.虽然，每至于族然：代词，这样

C.奏刀騞然然：助词，象声词词尾

D.怵然为戒然：名词词尾，……的样子

3.下列语句编为四组，全部直接反映庖丁解牛技艺高超的一组是（）

①砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。

②文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

③每至于族，吾见其难为，怵然为戒。

④动刀甚微。謋然已解，如土委地。

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.《庖丁解牛》说理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，道超过技术，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段：起初的迷惘，继而的执着，最终的顿悟；最后，说明了解牛之道还必须注意在关键地方小心谨慎、专心致志。

B.文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；描写庖丁进刀“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，有形、有声、有态；解牛结束后“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”，怡然自得的神态也跃然纸上。

C.庖丁技艺高超的原因主要在三个方面：其一，强调“所好者道也”；其二，在反复实践中积累经验，探求规律，尊重规律，运用规律；其三，谨慎小心，收敛锋芒：“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。

D.《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比进行说理：一为庖丁解牛之初，

“所见无非牛者”与三年之后“未尝见全牛也”的对比；二为庖丁与良庖、族庖的对比；三为将庖丁解牛与文惠君治国对比，让文惠君深感羞愧。

5.将下列句子翻译为现代汉语。

（1）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

（2）彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！

二、课外阅读

阅读下面的文章，回答下面小题。

秋水（节选）

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥①而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮于是鸱得腐鼠鹓鶵过之仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

注释：①笥（sì）：盛装衣物的方形竹箱。②鹓鶵（yuānchú）：传说中与鸾凤同类的鸟。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.夫鹓鶵发于南海而飞于北海/非梧桐不止/非练实不食/非醴泉不饮/于是/鸱得腐鼠鹓鶵过之/仰而视之曰吓

B.夫鹓鶵发于南海而飞于北海/非悟桐不止/非练实不食/非醴泉不饮/于是鸱得腐鼠/鹓鶵过之/仰而视之曰/吓

C.夫鹓鶵发于南海而飞于北海/非悟桐不止/非练实不食/非醴泉不饮/于是/鸱得腐鼠鹓