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典范英语教学课件

典范英语教学课件

教学目标：

1.认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2.能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

1.认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2.能够初步表达某地有某物：Thereis...inthepark.

教学难点：

1.单词bridge的正确发音；

2.对某地有某物的表达：Thereis...inthepark.

教学设计思路：

典范英语教学课件全文共1页，当前为第1页。通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的时机；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习稳固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

典范英语教学课件全文共1页，当前为第1页。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、WarmingUp

1.Oralpractice

教师问：Hello/Hi.学生答：Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

Whatsyourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习稳固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的时机。

2.Review

(1)听录音，复习歌曲Weareclassmates，wearefriends；

(2)教师运用TPR教法，帮助学生复习介词：in/on/under/behind；

(3)教师出示图片，询问学生：Whatsthis?学生答复：Its...atable/achair/aboat/...

[设计意图]：通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅到达了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

典范英语教学课件全文共2页，当前为第2页。二、Presentation

典范英语教学课件全文共2页，当前为第2页。

1.教师出示北海公园的照片，问学生：Whatsthis?让学生答复,引出公园的单词“park”；

2.教师继续询问：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?学生可用中文答复，如：XiangshanPark；JingshanPark；

3.教师接着说：Ok，Letsgotoabeautifulparkandenjoyit.

4.教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，Whatabeautifulpark!并询问学生：Whatcanyouseeinthepark?

5.教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge；

6.有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；

7.“bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。

[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

8.教师出示图片，带着学生复习生词，让学生快速认读单词；

典范英语教学课件全文共3页，当前为第3页。9.游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片