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保护学问产权主题班会教案

学问产权通常是指各国法律所赐予智力劳动成果的制造人对其制造性的智力劳动成果所享有的专有权利。传统的学问产权是专利权、商标权和版权的总和。下面为大家了保护学问产权主题班会教案，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、让学生明白学问产权的重要性，懂得保护自己的学问产权。

2、学习相关法律条文，明确应当如何不侵害他人的学问产权。会场布置：

桌椅的排列作适当调整，便于对话。教学预备：颜色笔，画纸

教学手段：

小组争论，班级沟通教学过程：

一、激趣导入

1、回忆电影：

师：同学们，还记得在4月25日那天，我们全校组织观看了一部电影吗?

生：记得!

师：这部电影叫什么名字呢?生：《飞天法宝》(出示幻灯片1)师：我们知道，电影表达了……(出示幻灯片2)

2、谈话导入：是呀，没有经过制造人的同意，私自盗取别人的才智成果是多么可耻的做法呀，今日，我们就以《保护学问产权》为主题，一起来争论争论这个话题，好吗?(板书、示课题)

二、明理

1、亲爱的同学们，我们每天到学校学习以后，总会有教师所布置的作业吧?(是)有一天，在教师批改的日记本里，觉察一个同学登记了这样一件真实的事情：(出示幻灯片3)

2、生表演小品《谁的作业?》

3、争论：表演看完了，请同学们一起来争论(出示幻灯片4)，那么，小强应当怎样维护自己的权利呢?

4、生开放争论,师相机点拨.

5、师小结：同学们说得都很好，这个问题就关系到我们今日要说的“学问产权”问题。小明做的作业，是属于他自己的，也就是他的学问产权，而小强擅自抄了他的作业，就像是把小明的东西偷走了一样，他偷走了同学的学问，所以，这种行为是错误的，严峻的话，甚至会构成违法呢!

6、同学们，你们听听(播《吉利三宝》)，还记得这首歌吗?再来听听(播《喜唰唰》)，这一首还记得吗?可是，原来像这些大家耳熟能详的歌曲，它们曾经被判定，或者被疑心是抄袭别人的既有作品呢!这就跟我们刚刚争论过的抄袭同学作业，所表现出来的状况格外相像吧!所以，抄袭别人的作业，就等于偷取了别人的学问，侵害了他人的学问权利。

7、我们一起来看看“相关的法律条文”(示课件)条文里规定，原来，侵害他人的学问产权是会被追究什么样的法律责任的?(生答：)再来看看这个个广告(示广告)广告向我们说明白，香港地区的《根本法》也明确说明白，私自盗用别人的文学艺术创作是违法的。

8、让我们再来看看其他国家的状况吧!(示课件)

9、小结：同学们，法律明确告知我们，他人的学问是不能随便窃取的。同学的作业是同学自己的劳动成果，属于他自己全部，我们不能任凭拿别人的作业进展潮汐，这个道理大家现在应当明白了吧，我们不能由于这种现象在日常生活中常常看到，而把它当作一件小事不引起重视啊。《中华人民共和国刑法》有明确规定，香港《根本法》有条例指引，甚至远在欧洲的其他国家、地区也有相关的惩罚条

款……所以，像这样的行为，从法律的角度来说：它是一件不行疏忽的事，甚至是一件触犯法律法规的大事，全世界都在行动起来，抵抗这种侵害他人学问产权的行为了。教师诚意期望：同学们也能引以重视，行动起来，从身边的小事做起，一起抵抗这种抄袭的现象，可以吗?

生：可以!齐读“不抄袭作业，我能行!”(坚决、洪亮地)

10、不错，像抄袭作业这样的行为实在厌烦，在我们日常生活中，还有哪些行为是侵害他人的学问产权的呢?请大家想一想。(示课件)

生举出各种例子，师相应点评。

11、师：大家说得太好了。我们来玩一个互动玩耍是：口耳相传(示课件)

12、看来大家都玩得很乐了，同学们，世间万物就像这小小的玩耍一样，在耳听口传之间也会消灭这样的过失，更何况是我们的学问产权，比方电子软件，注册商标等等，在传播的途中随时会消灭误导，过失，甚至遭到一些坏蛋的恶意操作，后果就更不堪设想了。我们可千万不能学，不能做呀!

三、导行

1、下面我们一起来看看一些图片，辨一辨它们的真假，以此来稳固我们对“假冒”，“盗版”，“侵害学问产权”的生疏，在今后的日常生活中，杜绝这样的行为!(示课件)

2、怎样，那些“假冒”，“盗版”，“侵权”的行为太不像样了吧!你们要做这样的事情吗?对!不但自己不要做，我们还要告诫身边的每一个人也不要做!在这里，教师交给同学们一个作业，那就是(示课件)，教师期望每个同学都能有自己的作品，正如我们刚刚说过的“不抄袭作业，我能行!”，做个保护学问产权的好公民。

四、总结

同学们，经过今日的这节课，我想我们每个同学都生疏到了抄作业的行为是不行取的，也知道了要敬重别人的学问产权。4月26，是世界学问产权日，期望我们大家重视起来，做一个保护学问产权的好公民。