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单元教材分析
单元教材分析
一、单元教材内容分析
本单元以学习汉语拼音字母、音节为主,教学的重难点要求学生掌握汉语拼
音的声母、韵母、声调和整体认读音节和书写,以及拼音的拼读方法。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上,具有好奇心和求知欲,这是愉快学习好汉语拼音的有力保障。
二、教学总体目标
学会汉语拼音,能读准23个声母、6个韵母、声调、和整体认读音节
能正确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话三、单元重难点
重点:1.a、o、e、i、u、ü、y、w、b、p、m、f和整体认读音节yi、yu、wu的发音以及它们的带调读。
2..12个声母、18个韵母的读音及声母与韵母的拼读。
3..整体认读音节的发音.
认字难点:
e、n、l的发音以及韵母二三声的发音教学,还有整体认读yu的读音
三拼音的品读方法
J、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则4.z、c、s、zh、ch、sh、r、er的发音5.yin、yun、yuan的正确辨认
6.eng、ing的发音和三拼音节的拼读四、课时安排
入学教育2课时
拼音教学13课课时复习一2课时
复习二2课时复习三2课时复习四3课时
《入学教育》
教学目标:
1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书、写字习惯。
3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点:
让学生按照一定的顺序观察图画,了解三幅图画的内容:初步了解学校生活
的一些侧面;了解语文课的学习内容和形式;了解读书、写字的姿势和执笔方法。教学难点:
1、培养学生尊敬老师、团结友爱、文明礼貌的道德习惯;
2、激发学生学习语文的兴趣,初步学习观察、说话的方法,培养学生观察、表达的能力;
3、学生良好的学习习惯的养成。教具学具:CAI课件、儿歌。
教学时间:2课时
第一课时
一、 组织教学
二、 第一幅图:“欢迎新同学”
(一)联系实际,启发谈话
1、谈话导入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?(学生自由发言)
2、进一步引导:在学校门口,你看到了什么?(看到的人、物、事都可以说,及时评价,表扬鼓励。)
(二)仔细看图,指导观察
1、引导学生结合自己入校的情况观察图画,
师:你觉得自己入学时的情况和画面上有哪些不一样?(看图后让学生对比,说一说)
2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人,他们在做什么,他们可能说些什么。可按以下顺序:(1)校门外(包括:两个小朋友结伴入学;家长陪伴入学——妈妈陪、爸爸陪;小朋友和老师;校牌及欢迎标语。)
(2)校园内(包括:整个校园,教学楼,五星红旗,几个小同学正在扫地、浇花。)
3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师非常欢迎你们,老师是你们的好朋友,老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
(三)说话演练,体会情感
谈话一:早上老师见到你们,问:“小朋友早?”你们应该怎样回答呢?平时见到老师该怎么说呢?
谈话二:放学了,怎么和老师、同学道别?(讨论交流后指名学生说一说)
(四)创设情境,进行表演
创设多种情境让学生表演,学习日常礼貌用语。
1、 家长送小朋友上学道别;
2、 老师和小朋友见面;
3、 小朋友和老师见面;
4、 小朋友之间见面。
(五)学习儿歌《上课了》,了解上课的注意事项。
第二课时一、 第二幅图:“学习语文很快乐”
(一)谈话导入
(二)创设问题情境,指导观察:
1、 这是什么地方?
2、 画面上有什么人?
3、 他们在做什么?
(三)分组讨论,合作交流
1、上课时应该怎么做?
2、学习用品怎样摆放?
3、怎样坐着?
4、黑板上的字你认识吗?(四)教师小结
二、第三幅图:“良好的读写习惯”
(一)创设情境引导观察(按由上而下,再特写的顺序)
(二)分组讨论、合作交流
1、怎样读书?
2、怎样写字?写字时怎样执笔?
(三)教师小结并示范,学生模仿并演练。可按以下顺序:
1、 读书姿势
2、 写字姿势
3、 执笔方法
4、 上课学习“三个一”
5、 读写姿势“八字诀”
板书设计: 上课听讲专心,发言积极
入学教育{ 读书 眼离书本本一尺远
}做到“三个一”{胸离桌面一拳远
写字 手离笔尖一寸远
教学反思:
《汉语拼音1 aoe》
教学目标
学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
认识四线格,学习使用四线格。重点:a、o、e的音、形教学。
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
教具学具:CAI课件、字母卡片
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