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依依惜别--导学案
“依依惜别”板块
1.给老师的一封信
【学习目标】
1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。
2.有感情地朗读课文。
3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦,培养学生尊重老师劳动,热爱老师的思想感情。
【学习重点】
引导学生通过读、悟解决疑难问题。
【学前准备】
制作多媒体课件。(教师)
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、分析文章,体会情感。
1.指导理解语句:“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露。”
(“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”,但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有,无处不在)
指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。
2.指导理解“您总有办法……也总有办法……”这句话。
(老师丰富的知识和有效的教育方法,使一个无知的小孩渐渐获得知识,在学生心中树立起了一个崇高的形象。)
3.指导理解语句:“您真像童话中的仙子。”(板书:仙子)
(1)仙子是什么样的?
(2)课文把顾老师比作仙子,她有什么本领?
4.指导理解“日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。
依依惜别--导学案全文共1页,当前为第1页。(“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察,展开想象,倾注感情,进入情景,把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思)
依依惜别--导学案全文共1页,当前为第1页。
拓展:顾老师还会为他的学生做些什么?
5.指导理解语句:“只有您头上……见证。”(板书:银丝、皱纹)
(“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩)
二、了解写作意图。
读到这儿,你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗?
(回忆在小学读书时顾老师的几件事,抒发对老师的感激及敬爱之情)
三、总结全文。
让我们有感情地朗读回忆部分。这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事:_____;_____;_____,抒发了她对顾老师的_____之情。
四、布置作业。
毕业了,请你仿照本文,给你的老师写一封信,表达你对她(他)的感激和敬爱之情。
2.在小学毕业典礼上的讲话
【学习目标】
1.初步学写演讲稿。
2.有感情地朗读课文,理解作者的思想感情。
3.感受老师对学生的爱,同学之间的关爱,培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
【学习重点】
指导学生学写演讲稿。
【学前准备】
制作多媒体课件。(教师)
【课时安排】1课时
【教学过程】
依依惜别--导学案全文共2页,当前为第2页。一、导入。
依依惜别--导学案全文共2页,当前为第2页。
就要告别母校了,你们想对母校说写什么呢?让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,看看作者是通过什么来表现思想感情的。
二、分析课文,体会情感。
1.指导学生朗读课文,看看文章写了几件事。
(1)范读课文。
提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。
(2)学生练习朗读课文。
(3)学生集体朗读。
(4)明确文章写了几件事。
(文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会)
2.有感情地朗读课文,领悟作者的思想感情。
(文章表达了作者对母校的留恋,对老师的感激以及对同学的依依不舍)
三、分析演讲稿的特点。
从本文看,演讲稿有什么特点?
(1)语言通俗,感情真挚。
演讲稿的语言要口语化,通俗化。演讲稿要面对面地交流,听众缺少进一步思考的时间,你赞成什么,反对什么,要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉,努力走进听众的心里,与听众进行心贴心的交流。
(2)格式规范,条理清晰。
演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头,也叫开场白,要有亲和力,要能紧紧抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础,正文是演讲的主题部分,要有征服力,要有重点,有层次,便于听众理解,结尾要有号召力,起到深化主题的作用。
四、指导写作。
1.如果请你写一篇在毕业典礼上的演讲稿,你准备从哪些方面入手?
小组交流之后,全班交流。
2.随堂习作。
依依惜别--导学案全文共3页,当前为第3页。五、总结、布置作业。
依依惜别--导学案全文共3页,当前为第3页。
1.教师小结。
2.布置作业:完成作文,并准备在班会和团队活动课上演讲。
3.给校长的建议
【学习目标】
1.指导学生学写建议书。
2.有感情地朗读课文,理解作者的思想感情。
3.培养学生热爱母校,关心母校的思想感情。
【学习重点】
指
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