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找规律
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第88~89页《找规律》
教学目标:
通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
通过涂色、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。教学重点、难点:
使学生在活动中认识简单的排列规律。
会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创新思维。教具准备:师准备课件;生准备水彩笔、一张白纸。
教学过程:
一、导入、点题
做猜一猜的游戏,谁能一猜就中?
1、出示图1:( )(全紫颜色)生答,师出示答案。( )
出示图2: (红黄交替)
生答,师出示答案。()
2、问:为什么图2一猜就中,图1却猜不中呢?
生答,师小结:图2按一红一黄交替排列,所以一猜就中。像这样按一红一黄交替排列,我们就说有规律。(板:规律)今天我们就来找规律。(板:找)
二、在图案中找规律:
师:“六一”儿童节快到了!一甲班的班长准备这样布置教室:
1、出示开庆祝会图
问:这样布置有规律吗?你能具体说说吗?
生答。师出示花图:接下来由你布置,你会吗?生答,师出示答案。
2、出示图5:
问:你能找到规律吗?是什么样的规律?小结并板:形状(板)方面规律。
3、出示图6: 问:这个呢?它是什么样的规律?
小结并板:位置(板)方面规律。
4、出示图7:
问:这也是位置方面的规律吗?
生答师板:数量方面的规律。(点击出示在下面出示数字。)
小结:刚才我们学了什么?(找规律)我们应该从哪方面找规律?从(颜色、形状、方位、数量)等方面找规律。
三、练习:
1、涂有规律的颜色:
2、出示图: 生答。师问:这是什么规律?谁最先找出来?
出示:13579及多出的2
说明:相邻两个数之间后一个数总比前一个数多2。四、在一组数中找规律
师:这些只有数字,没有图,你能找到规律吗?找规律填数:(出示图)
(1)15 13 11 () 7 ()
(2)3 () 23 33 ()() 63
(3)1 3 6 10 () 21
边出示边问:这是什么规律?
小结:在一组数当中又怎样找规律?(更要仔细观察,认真分析,看给出的数之间有什么联系,根据这些联系就可以很快的找到规律。)五、在生活中的找规律
师:我们生活中许多事物是有规律的。请看:出示图:生活中有规律的图案。
问:你还知道生活中哪些有规律的事物?生答师小结(略)。
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