小学语文人教版六年级下册课时教案 第五单元 语文园地.docVIP

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语文园地

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生对六年来养成的语文学习习惯进行归纳和总结,交流自己养成的良好的学习习惯。“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容是引导学生根据文言文里学过的字的意思来推想词语的意思;第二项是引导学生结合课文内容体会引用的好处。“书写提示”编排了元代著名书法家赵孟的代表作之一。“日积月累”编排了四句关于发展和创新的名言。

1.回顾六年的语文学习,交流自己养成的良好习惯。

2.根据文言文里学过的字的意思来推想词语的意思。

3.能体会引用的好处,并在习作中尝试运用。

4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》,了解赵孟及其楷书的特点。

5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。

1.学生自主阅读“交流平台”,总结小学六年来所习得的良好的学习习惯;并引导学生回顾本单元的学习,说一说在学习本单元的过程中运用到了哪些之前养成的良好学习习惯,再组织学生以小组为单位进行讨论,说一说自己六年的学习中还有哪些良好的学习习惯。

2.“词句段运用”第一题的教学,可以让学生读一读这六个词语,说一说在原文中这些字分别是什么意思;再引导学生利用“泡泡框”中的提示,尝试用这种方法进行推想;最后教师提供几个词语,帮助学生掌握和巩固这种解释词语的方法。“词句段运用”第二题的教学,可以先让学生想一想教材提供的例句,说说这样引用的好处。师生再交流引用名言的注意事项。

“书写提示”引导学生欣赏教材中呈现的作品,说说自己的感受。然后教师对赵孟做简要介绍,最后结合教材提示,引导学生思考:怎样才能写好一幅作品,鼓励有兴趣的学生对赵孟的作品进行临摹。

“日积月累”的教学,学生自由朗读名言,读通顺,读流畅。在正确朗读的基础上,相互交流对句子的大致理解,教师做适时的引导与。最后熟读成诵。

1.学生搜集赵孟的资料以及《三门记》。

2.制作本课课件。

3课时

1.回顾六年的语文学习,交流自己养成的良好习惯。

2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》,了解赵孟及其楷书的特点。

一复习导入

1.师:同学们,好的习惯终身受益。六年小学生活即将结束,回顾六年来你的学习经历,说一说你养成了哪些良好的学习习惯?

提醒学生好的学习习惯包括什么,让学生在谈话时有思考的方向。

2.学生谈养成的好的学习习惯。

3.师:这节课我们就一起来交流这六年来在学习上养成的良好习惯吧!

引导学生回顾小学六年积累的学习习惯,培养了学生的总结概括能力,激发了学生表达的欲望。

1.同学们,六年的学习生活就要结束了,谁能来对你六年的学习生活做一个简单的总结?

2.学生分别从不同的方面总结了六年的学习生活。

3.今天这节课,我们就借助“语文园地”交流自己养成的良好学习习惯吧。

总结小学学习生活这一话题,拉近了学生与教师的距离,激发了学生的表达兴趣。

二交流平台

1.教师课件出示“交流平台”的内容,学生自由朗读。

我现在几乎每天都要读课外书……勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。

2.学生找出“交流平台”中的重点词句,说一说“交流平台”分别从哪几方面总结了六年来养成的学习习惯?

预设:课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查。

3.教师引导学生思考:在本单元的学习过程中,你运用了哪些之前养成的学习习惯?

学生在总结时要举出具体的事例。

4.学生以小组为单位,讨论交流在六年的学习生活中你还养成了哪些良好的学习习惯?

预设:写读书笔记的好习惯,阅读中摘抄好词好句,积累语言的好习惯,和其他同学交流良好的学习习惯。

根据“交流平台”的提示,回顾六年中总结的良好的学习习惯,培养了学生良好的概括总结能力。

教师还可以让学生相互交流各自有哪些良好的学习习惯,取长补短。

三书写提示

1.教师课件出示赵孟的书法作品。

2.教师引导学生总结其书法作品的特点。

3.师生共同读课本上的评价。

4.学生创作自己的书法作品,写一首自己积累的古诗。

教师可以让学生在草稿纸上先练写几遍,然后在宣纸上书写。

通过书法作品的图片欣赏,既可以让学生学到书法创作的知识,又可以培养学生的审美能力,一举两得。

四复习巩固,布置作业

总结其他同学的良好习惯,在以后的学习和生活中加以运用。

同学们,良好的习惯是最好的老师,无论是学习习惯还是书写习惯,都将使我们终身受益,老师希望大家都能养成良好的习惯,让自己迈上人生更高的台阶。

1.借助文言文里学过的字的意思来推想词语的意思。

2.能体会引用的好处,并在习作中尝试运用。

一复习导入

1.师:同学们,上节课我们学习了“语文园地”,不仅交流探讨了良好的学习习惯,还欣赏了优秀的楷书作品,谁能来说一说通过上节课的学习,你有哪些体会?

2.师:今天我们就继续来学习“语文