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总复习
;结合学生已有经验进一步多角度、有层次地认识小数的意义;
结合具体问题的解决,由具体到抽象,探索小数加减法的算法,理解算理,深化对小数意义的理解。
;万以内数的认识、万以上数的认识
整数加减法及混合运算
元、角、分与小数
分数初步认识
;;结合解决实际问题,经历探索小数乘法计算方法的过程,理解算理,掌握基本的计算方法;
在小数乘法计算过程中,重视发展学生的数感;
注重直观模型和渗透“转化”思想,积累学生数学活动经验。
;整数四则运算
元、角、分与小数
小数的认识和加减法
;丰富现实背景
数学直观模型
;提供生动、有趣的具体情境,帮助学生体会用字母表示数的必要性和优越性;
结合儿童的经验,采用多种方式,理解与方程有关的概念,把握方程的本质;
结合用天平模拟等式变形的过程,抽象等式的性质,理解解方程的过程和方法。
;建立含有字母式子的模型
;突出分类在认识图形中的作用,建立图形间的联系;
强调直观操作探索图形的性质,积累认识图形的活动经验;
突出图形知识内部之间的联系,有层次地展开图形知识的学习。
;能用自己的语言描述长方形、正
方形的特征;直观认识平行四边形;
线与角的认识;图形与几何;特殊的等腰三角形;;观察物体;不同方向观察单一物体的形状
不同方向观察物体的形状
体会不同位置观察物体的范围和形状不同
;观察辨析
;数据的表示与分析
;积累收集、整理数据的活动经验
了解收集数据的简单方法
会进行简单的数据整理
;丰富现实背景
;数学好玩
;“数学好玩”的名字来源:取自于2001年在北京举行的国际数学大会期间,91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童的题词。
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