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九年级六班第二学期英语教学工作总结

九年级六班第二学期英语教学工作总结提要：考前辅

导：在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题

技巧和答题心理进行辅导。针对单项选择，完形填空

九年级六班第二学期英语教学工作总结

本学年是初中阶段的最后一个学年,也是初三英语教学

进入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时间内既把九年

级上下册英语课本学完，又在较短时间内高效的复习，做到

事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而

艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本

学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅

地谈谈自己的一些看法。

一、学生情况分析：九年级（6）共有学生55人，开学

之初学生英语基础参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很

少，在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较

多。在这种情况下如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一

个难题。

二、教学时间分析：我每年在九年级开学之初就开始接

课。这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。

我们的目标：教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉

而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程

也为了学校的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率！

让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考，发挥所有学生的潜

能，让全部学生的成绩到中考试时达到巅峰。

三.教学措施：

培养学生良好的学习习惯。

1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了紧张的教学

之中，我的预期目标是在2011年2月前结束九年级上下册

的教学任务，让学生掌握所学的知识。但开始投入到教学之

中我才发现，有很多学生不会听讲，几乎是三分之二以上的

学生没有笔记本，有几个人有笔记本也不知道记什么，所有

学生都没有错题笔记。根据据此情况我决定从培养学生学习

习惯入手，要求每个学生必须有一个笔记本，一个错题笔记

本。开学的前三个星期下午，在上完一天的英语课时我亲自

检查每一个学生的笔记，第四个星期每一行指派一个学习较

好的学生检查笔记。在我检查的过程种发现他们有一部分同

学把黑板上的例句都抄写错了，我及时给他提醒。对于那些

上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记，有

时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给

学生让他们自己改题，然后重点讲解，学生做笔记。做完笔

记后我亲自检查，看看是不是写全了，考考学生是不是能真

正理解讲过的错题。经过两个多月的努力，学生们终于养成

了记笔记的良好习惯。在我们中考最后的复习阶段他们不再

需要把以前成堆的试卷拿出来复习，有了平时的这两本笔

记，全年的重点知识和自己的易错题尽收其中了，可谓轻松

复习。

2.关于单词。学过的单词，老师要求背出，学生总是借

口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，

也是临时死记强记出来的。等到其他需要的时候又忘了。为

此我采取了四人一个学习小组的形式，老师每天课上考学生

单词，由组长看。对于不能背过来的学生由组长督促其在课

下背，然后组长利用下午课间再考，直到全部过关。在我们

全体师生的共同努力下，形成了老师——小组长——组员的

单词背诵链条。

3．关于作业。上过的新课，相应的配套练习，不能自

觉的去独立完成，开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现

象，有时很多内容需要老师再三强调。对此我采取全批全改

的措施，不让每一个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发

现，另外对于有问题的作业采取当面指导学生的方法，既指

导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通，不断培养学生

独立完成作业的良好习惯。

（2）课堂实现高效教与学

学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来

的。因此我们必须建设高效的课堂，努力提高自己驾驭课堂

的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教

学，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求

丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，这

样就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的

精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事

半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能

讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课

堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

（3）根据学生实际适当补充七、八年级语法

在第一次学生月考之后我就发现他们的语法基础很差，

主要原因是冀教版教材淡化了语法教学，七、八年级基