学校精细化管理实施细则.doc

常规精细化管理实行方案

---安泽县城关小学

指导思想。根据《安泽县中小学精细化管理工作的指导意见》文献精神，结合安泽县城关小学的实际情况，以全面提高我校的教学管理水平，促进基础教育课程改革的进一步开展，扎实推动素质教育，不断提高教育教学质量为目的，努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作氛围，使学校管理精、细、实，并具可操作性，特制订细则如下：

一、校园管理精细化细则

（一）结合学校实际，进行整体规划，制定学校的近期、远期发展目的。

（二）实行以分块梯级管理为主，分条分线管理的模式。充足发挥学校、中层、年级、班级的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。具体分解为以下五块：

1.是分块梯级管理：将学校工作分行政、教学、德育、后勤管理和安全管理五大块。

申世魁负责全面工作；尉秀萍负责德育工作；贾安民负责安全工作，刘静分管教学管理工作，冯保生负责后勤管理工会工作；

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分管领导职责：

对分管的工作做出中长期规划贯彻具体工作。在本职范围内发明性地开展工作，贯彻学校对该项工作的规定，完毕各项工作任务；做好教师学生的考核工作，及时检查、总结、反馈、整改。处室工作涉及到广大师生员工，可谓千头万绪，要将工作做到细处，落在实处，大家要分工合作，有全局意识，将全校工作有机结合，避免工作冲突。

2.建立领导联系教研制度。康喜燕负责教研工作，语文组—马安香、张秀荣，数学组—曹彩琴、宋改萍，英语组—张秀玲，艺体组等—张英。

教研重要职责是：参与并协助青年教师开展活动，传达学校有关规定，向学校反映有关意见和建议。

为教师和学生创设良好的教学环境和学习氛围是学校工作并不可少的环节，力求达成“绿化、美化、净化”。

绿化：我们追求以绿为主色调，充足运用每一个可绿化的地方，增长绿色。追求可连续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间。

“让每一面墙说话”在墙上做文章，是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

标语：体现“文以载道”的教育理念，动，是积极出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出我们所追求的教育抱负。

班级文化建设：高度重视班级文化建设，通过班级文化建设带动校园文化建设的发展，提高校园文化建设的内涵。《小学生守则》、《小学生平常行为规范》和激励性语言要张贴在教室内，教室两侧有名人、名言，且清洁卫生、美观大方。

二、德育管理精细化

1.强化班级管理。要根据德育递进层次的目的体系，严格规定各班开展相应的德育教育活动，进一步完善《班级量化管理考核细则》，对于常规工作要做到天天有检查反馈、每周有小结评价、每月有评选表彰。年终要依量化考核评选先进班级、优秀班主任和相应的评优项目，并进行表彰奖励。

2.全力培养高素质的教师队伍

以校本培训为重要途径，使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的积极性和积极性。

（一）是狠抓教育观念转变。使广大教师树立了以学生发展为本，为学生终身发展奠基的教育理念，树立对的的教育观、人才观、学生观和质量观，着眼于人的全面发展、积极发展、和谐发展。

（二）是狠抓师德建设，提高教师素质。定期举办师德培训，评选“师德楷模”、“先进个人”等活动，推动师德建设进一步开展，从而使全校教师树立忠诚和献身教育事业的职业情操，形成“团结协作、争先创优、追求卓越、敬业奉献”的教师从业精神。

（三）是建立竞争机制，优化师资队伍。通过充实、调整、培养，使教师队伍不断优化，并且通过人事制度改革，竞争机制的建立，竞争上岗，结合县教科局提高教师能力办法的实行，使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充足发挥，最大限度地实现其自身价值，使教学名师不断出现，成为学校教育教学工作的中坚力量。

3.科学施教，向学生精细化管理要质量。

向学生管理要质量是“以人为本”教育理念的具体体现。努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。

⑴构建管理网络。培养学生自己管理自己的意识，发挥学生的积极性。

⑵从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。

⑶通过给家长一封信、召开家长座谈会、社区走访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任

4.卫生管理。卫生管理人员负责教室及卫生区的管理和打扫，公共卫生区的卫生保持、厕所卫生的管理和打扫，负责教职工办公室卫生的管理打扫与保持，各分管教师要将卫生区划