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陕西省神木县第六中学高中语文《陈情表》教案新人教版必修5
教学目的:
1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情;
2.引导学生赏析本文文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术;
3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识;
教学时数:
二课时
教学设想:通过生活中包括古代和现代的孝行故事导入课文,让大家对作者的真情有一定的感情接受力,然后入情入理引入本文。如:二十四孝、驴子孝。
第一课时
教学要点:[:]
1. 指导学生熟读课文,背诵第一、三段,整体感知课文大意;
2. 指导学生积累文言词语及相关常识。
教学过程:
一、
导入课题
以简介作者及后人对该文的评价导入。
李密自幼丧父,母改嫁,赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于乡里。李密为人刚正,颇有文名,年轻时曾仕蜀汉,表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势,打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”,但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马,催逼甚紧,于是写下了《陈情表》这篇表文,再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
文章言辞恳切,真挚动人。古人言“读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝”。千百年来,人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
二、解题
陈清
表
三、熟读
1、学生轻声诵读课文,对照注解,自己初步疏通课文;同时提醒学生注意以下词句:
①注意以下加点字的读音和在词义:
臣以险衅
夙遭闵凶
门衰祚薄
日薄西山
茕茕孑立
床蓐
猥以贱微
生当陨首
责臣逋慢
犹蒙矜育
过蒙拨擢
宠命优渥
期功强近
终鲜兄弟
除臣洗马
刘病日笃
更相为命
2、指导学生朗读全文,提醒学生注意各段的感情基调。
第一段:凄苦,悲凉;
第二段:感激,恳切;
四、整体思考
1、李密陈情要达到什么目的?
2、李密是如何陈情的?
五、分析探究
1、指导学生理解背诵第一段。(完成学案)
合作探究
学习第一段
(1)第一段陈言自己的悲惨遭遇:——————————————————————————————————————————————————————————————————
父丧母嫁:
少年多病:
无远亲,孩子小:
祖母生病:
(2)为什么写出这些不幸:
总起:臣以险衅,夙遭闵凶
父死母嫁【生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。】
少年多病【臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。】
无亲无戚【既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。】
祖母病卧【而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。】
2、熟读第二段。(完成学案)
(1)表时间的词有
(2)和时间相对应的表征召的词有
(3)其作用是
(4)表明征召急迫的词有
(5)自述处境狼狈的语句是:
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