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夏天里的成长导学案
课题
夏天里的成长(第一、二课时)
课型
新授课
年级
六
执教
学
习
目
标
知识与能力
学习并掌握棚、苔、藓等8个生字,理解由生字组成的词语。
2.朗读课文,了解每段话的主要意思。
3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
过程与方法
创设情境提出问题;自主学习合作探究。
教学
重点
了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学
难点
了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
课前准备
按照预案
远资使用
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
熟读课文,完成表格。
探
究
夏天里的成长导学案全文共1页,当前为第1页。
夏天里的成长导学案全文共1页,当前为第1页。
案
质疑定向
1.作者所描写的夏天里成长的事物,都有着怎样的特点呢?
2.夏天里成长的什么特点?
画出相关的句子,并写下自己的感悟。
自主
合作探究
1.理解:谚语:“六月六,看谷秀。”“处暑不出头,割谷喂老牛。”
这两句北方农业谚语,讲的什么意思?
2.作者想通过这两句谚语告诉我们什么?
小组自学、交流、合作展示。
师生共学
1.拓展:作者还想告诉我们什么?
2.第2、3、4自然段可以调换下顺序吗?
勇于质疑,探索。
达
标
案
拓展延伸
小练笔:
夏天不止是万物迅速生长的季节,也是炎热难耐的季节。有人这样描述三伏天:“头伏摇小扇,二伏满头汗,三伏烧烤天。请围绕中心写一写:三伏天,天热得发了狂。
学以致用,展开想象力。
推荐阅读
《夏天》
说明:
前一个是教师用,导学案中要有重、难点,教学具准备等环节,关键要有教学流程,教学流程栏更名为导案。后一个是学生用的,是研讨会上下发的样式。
夏天里的成长导学案全文共2页,当前为第2页。
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