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不同类型家长育儿方式的指导

随着现代社会的变迁，现代家庭与家庭教育，已成为世界性的问题。家庭是社会的细胞，是孩子的第一所学校。父母是幼儿的第一任教师，他们在幼儿的成长中无时无刻的发挥着教育的功能，再者由于亲子之间有着不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点都超过幼儿园，因此,家庭教育是促使孩子健康成长的重要因素。但家长由于职业不同（如：导游、天文台工作者、银行职员、部队官兵、海员、邮局员工、剪纸艺人、印刷工人、戏曲表演艺术家、警察、营业员、驾驶员）；他们文化层次不同（有小学、中学、中专、大学、）；家庭结构不同（三口之家、和爷爷奶奶住在一起的大家庭、单亲家庭）；经济情况不同（家长在职、下岗的、退休的），因而，他们对孩子的教养方式也不尽相同。

我们采取问卷调查的方式，对园内136名幼儿家长进行了调查。老师树立尊重家长，为家长服务的观念，以调动家长参与的积极性，发挥家长在教育过程中的主体作用为宗旨。鼓励家长根据自身家庭的特点，结合孩子的实际情况，选择自己采取的家庭教育的内容和方法。通过家长对“孩子犯了错误你是怎样对待的？”“当孩子提出无理的要求时，你怎么办？”“你在教育孩子时感到最困惑的是什么？”“影响孩子的教育因素有哪些？最重要的因素是什

么”等方面问题的回答，及对教育孩子的方式的看法等，我们将家长的教养类型分为：放任型、溺爱型、民主型、严厉型。那么，怎样针对幼儿的发展需要，家长教养方式的不同类型进行沟通以达到家园一致呢？我们根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，开展了一系列幼儿家庭教育指导工作。

一、集中培训：

针对调查中家长们反映的共性问题：“孩子不听话，能不能打？”、“孩子的哪些要求是合理的？”、及“孩子在家不吃饭怎么办？”“孩子受到了别人的欺负怎么办？”“孩子不会与别人相处怎么办？”“孩子不喜欢和别人玩怎么办？”等涉及到必须转变的教育观念的基础问题，我们采取了家长会、专题讲座与报告会、经验交流会、专题讨论会、家长开放活动如“亲子义卖”、亲子活动，如“亲子爬紫金山捡垃圾”、“秋天到了树叶化装会”等形式，提高指导的针对性和实效性，向家长宣传素质教育的思想，宣传现代儿童观、教育观、人才观，加强家庭美德教育、职业道德教育、社会公德教育，讲授不同年龄段儿童身心发展的一般规律和个体差异等。让家长从中找到问题的答案，取得了良好的效果。

在反馈信息中家长们写到：贵园开展的这些活动很好，她为我们怎样教育孩子指出了方向，使我们家长了解到了孩

子的年龄特点，学会了一些教育孩子的具体方法和经验，同时，也转变了我们家长的教育观念。这些活动非常及时、有效、很有必要。

二、分类指导：

根据家长在问卷中反映的问题划分类别，结合不同的类别每学期有针对的召开家长座谈会，向他们介绍国

内外家长教育孩子的信息，如：《教孩子通情达理》、《善待发脾气的孩子》、《对父母的十条要求》、《让“讲道理”取代“听话”》、《美国儿童教育中的“四注意”》、《使孩子聪明十要点》、《如何帮助孩子正视失败》等，并分类开展育儿论坛、专题交流，请家长做执教者和活动的主持人，让他们互相交流自己的感想，从而使家长们有了一个互相学习互相交谈的机会，也使他们对自己教育孩子的方式有一个清醒的认识。不仅如此，我们还积极鼓励家长们向班级的家长园地投稿，将自己教育孩子方式方法及体会告诉大家，真正达到家长和家长互相学习的目的。

如；放任型家长总是认为“孩子现在还小，长大了自然就会好的，不需要刻意的教育什么，不论孩子干什么，总是觉得没关系”。如果老师与他们反馈幼儿在园生活学习的信息，他们往往一笑了之。不论幼儿园组织的亲子活动，家长开放日，家长会，还是家长学校等活动，他们都借口自己工

作太忙，没有时间，有的情愿打麻将，也来不参加活动。针对这些，我们教师采取了家访、利用来园接送孩子的机会、家园联系册等方式，促使其改变对孩子的教育方式。

溺爱型的家长往往老人占多数。由于是隔代亲，他们对自己的第三代疼爱有加含在嘴里怕化了，放在手里怕碰着，不管怎样，我的孙子什么都好，别人什么都不好。便宜我要占，亏一点不能吃。孩子想怎样就怎样，要怎样就怎样，没有一点规矩。由于家长有这样的教育思想，导致孩子在日常生活中处处要强，不会与他人友好相处，没有朋友，孩子的性格变的孤僻，怪异。对于这些现象，我们教师采取了召开小型家长座谈会、让老年人现身说法，达到共同影响，共同教育的作用。还利用来园接送孩子的机会和爷爷妈妈们进行交流等方式，促使其不断改变对孩子的教育方式。

严厉型的家长把孩子管得很严，只希望孩子事事处处都对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥。他们没有意识到“独裁”对孩子人格的影响是