毛泽东《卜算子咏梅》课件及导学案及导学案答案.pptx

卜算子咏梅

;【学习目标】

1、理解这首词的内容。

2、体会作者的感情。

3、比较阅读这首词和陆游词的的异同点。

4、有感情地朗读这两首词。

【课前准备】

1、了解这两首词的不同创作背景。

2、反复诵读两首《卜算子·咏梅》。

;毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

;写作背景;读全诗，读准字音。;根据自己的理解，写下上下阕的翻译。;风雨送春归，飞雪迎春到。

风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎接春的到来。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

看，悬崖上已结下百丈坚冰，却还有梅花傲雪开放，俊俏无比。

俏也不争春，只把春来报。

虽然俊俏却不和桃李争春，只把春的消息向人间预报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

等到鲜花灿烂开遍山野的时候，那梅花在花丛中摇曳含笑。;课堂探究;概括词上下阙的内容。;1、“百丈”怎样理解？

2、“俏也不争春”中的“俏”字用法有什么好处？

3、“待到山花烂漫时，它在丛中笑”中的“笑”字有什么好处？

4、“烂漫”一词在文中有什么作用？;赏析表现梅花品格的词句。;作者的情感是什么？;第二课时;

写作特点：

1.运用衬托的修辞。

2运用拟人的修辞。;一、比一比：;相同点

（1）都写出了梅花不畏严寒的特点

（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。

（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。

（4）都以梅花自比。;不同点

（1）梅花的形象不同

陆游：寂寞凄凉、饱受摧残,象征屡受排挤的主战派。

毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。

（2）感情基调不同

陆游：低沉孤高。

毛泽东：积极乐观，充满信心.;课后作业;梅花喜欢漫天雪;梅花欣赏;梅花香自苦寒来;不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。;雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。;遥知不是雪，为有暗香来。

;忽然一夜清香发，

散作乾坤万里春。;只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。;卜算子咏梅导学案

制作人：审核人：初一语文组

使用时间：2016年06月课时：2

学习目标：

1、理解这首词的内容。

2、体会作者的感情。

3、比较阅读这首词和陆游词的的异同点。

4、有感情地朗读这两首词。

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1、作者简介：

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

2、写作背景：

本词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

3、读全诗，读准字音，把握情感。

4、根据自己的理解，写下上下阕的翻译。

课堂探究：

?一.请概括这首词的上下去阕主要大意。

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?上阕的主要写——————————————————————

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?下阕主要写——————————————————————

?二、理解全词的大意。

?1、“百丈”怎样理解？

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?2、“俏也不争春”中的“俏”字用法有什么好处？

?

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3、“待到山花烂漫时，它在丛中笑”中的“笑”字有什么好处？

?

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?4、“烂漫”一词在文中有什么作用？;?5.作者表达的情感是什么？

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?6、课后作业：背诵这两首诗，并再次总结完成导学案上的内容。

?第二课时

?1、有感情地朗读这两首词。

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?2、.背诵毛词和陆词。

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?3、毛泽东的词写作特点是什么？请思考并写下来。

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?合作探究：

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?1、在反复的品读中，去比较两首词中梅花的相同点和不同点。

?你认为这两首词的相同点是什么？

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2、这两首词的不同点是什么？

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?课后作业：1. 背诵这两首词。

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