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中班区域活动案例分析
--------好玩的娃娃家
教师为幼儿提供各种游戏材料,并为幼儿提供独立游戏的时间和空间,让幼儿在游戏中增长智慧、提高各方面的能力。
评价的标准:1、能积极积极的参与游戏。2、游戏中能有简朴的游戏情节。3、能尝试解决游戏中碰到的困难,具有初步的独立性与自主性。
早上一来园,徐容和晶晶就跑过来:“老师,我们想玩娃娃家”。“当然好喽!”还没等我说完,她们俩个就已经手拉手兴奋的跑进了娃娃家的区角。
(教师评析:徐容和晶晶也许平时比较活泼、能干,并且很有主见,想象力较丰富。教师应尊重和满足幼儿的需要,并积极的为她们创设良好的活动氛围。)
“你做妈妈,我做姐姐,哎呀,我们的娃娃还没有爸爸呢?(孩子思考)要不—等马浩然来了我们叫他做爸爸好吗?”晶晶正一本正经的分派着角色。
(教师评析:孩子已具有初步的角色分派的能力,并且已学会自己思考并想办法解决角色分派时所碰到的困难,在孩子进行思考时,教师“不参与”,是为了给幼儿提供充足的自主游戏的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。)
哎呀,我们的娃娃生病了,爸爸怎么还不来呀?真急死人了!”忽然听到姐姐发出焦急的声音,“赶紧先给他吃点药吧!”妈妈一手拿着调羹一手拿着碗正忙着给娃娃喂药。
(教师评析:在这一过程中,幼儿的行为可以说是孩子平常生活的再现,积累孩子们一定的生活经验,而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行发明性的反映,充足体现了幼儿游戏的生活化。)
“头怎么这么烫”,“老师给我们一块毛巾好吗?”妈妈急急的跑到我跟“在那边我帮你去拿吧!”我赶紧跑去帮他拿了一块毛巾。
(教师评析:教师应关注幼儿的表现与反映,觉察他们的需要,当孩子向你求助时,应及时的给予帮助。)
“喂,110吗?我们的娃娃快死了,你们快来救救他吧!”“喂,110吗?快点欧,好,再见!”……妈妈和姐姐你打电话我打电话已忙成了一团。“你们的孩子怎么了,为什么要报110叫警察叔叔呀?”“我们的孩子生病快要死了,要送他去医院看病”。“那他们怎们还不来呀?我来打个电话看,”我顺手拿起了一块大一点的积木打起电话来“好的,我知道了,”“警察叔叔说‘他们现在在解决交通事故,还不能来,他叫我们打120叫救护车好了,”“喂,120吗?我们这儿有个小孩生病了……好的,再见!”,“救护车立即就到。”……(教师评析:对孩子来说,游戏不仅是娱乐,并且还是学习,教师要善于抓住契机,引导幼儿的发展,特别是当幼儿的游戏出现某种错误的导向时,教师需给予及时的帮助与引导,尽“引导者”应尽的职责。)教师活动后反思:(总结性的)
游戏可以丰富孩子的知识,因此,我们教师应积极地为幼儿创设良好的游戏条件,特别是要小心的庇护孩子想像的幼苗,思维的火花,从本次活动中可以看出,孩子们的言行无不蕴藏着许许多多的灵感与顿悟,是知识进化的源泉。与此同时,当孩子碰到困难时,我们要充足给予他们独立思考的空间,而不要告诉他们现成的解决方法,这样更能激活孩子们的思维,提高孩子的自主性和独立性。同时,在幼儿自主游戏的过程中,教师要尽量采用间接、侧面指导的方法来调动孩子游戏中的积极性、积极性和发明性。总之,在游戏活动中,应通过教师的组织、引导,来促进和提高幼儿各方面能力的发展,让他们可以在玩中学习、玩中进步。
人过四十,已然不惑。我们听过别人的歌,也唱过自己的曲,但谁也逃但是岁月的审阅,逃但是现实的残酷。如若,把心中的杂念抛开,苟且的日子里,其实也能无比诗意。
借一些时光,寻一处宁静,听听花开,看看花落,翻一本爱读的书,悟一段哲人的赠言,本来,日升月落,一切还是那么美。
洗不净的浮沉,留给雨天;悟不透的凡事,交给时间。很多时候,人生的遗憾,不是由于没有实现,而是沉于悲哀,错过了打开心结的时机。
有人说工作忙、应酬多,哪有那么多的闲情逸致啊?记得鲁迅有句话:“时间就像海绵里的水,只要挤总是有的。”
不明花语,却逢花季。一路行走,在渐行渐远的时光中,命运会给你一次次洗牌,但玩牌的始终是你自己。
坦白的说,我们碰到困扰,经常会放大自己的苦,虐待自己,然后落个遍体鳞伤,可怜兮兮地向世界宣告:自己没救了!可是,那又如何?由于,大多数人关心的都是自己。
一个人在成年后,最畅快的事,莫过于通过一番努力后,重新结识自己,改变自己。学会了独自、沉默,不容易诉说。由于,更多的时候,诉说毫无意义。
伤心也好,开心也好,过去了,都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由,心怀美好,期待美好,这个世界,就没有那么糟糕。
或许,你也会有这样的情节,两个人坐在一起,杂乱无章的聊天,忽然你感到无聊,你渴望安静,你想一个人咀嚼内心的悲与喜。
透过窗格,发着呆,走着神,搜索不到要附和的词。那一刻,你明白了,这世间不缺一起品茗的人,缺的是一个与你同步的灵魂。
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