12.《拿来主义》课堂实录+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

喻巧而理至

——以《拿来主义》为引，探究比喻论证的妙处教学实录

师：今天我们学习的课题是《喻巧而理至——以拿来主义为引，探究比喻论证的妙处》。首先，我们一起来看下学习目标，咱们一起来读一遍，学习目标预备起。

生：读。学习目标：1.语言整理：整理文章中的比喻论证，体会比喻说理的妙处；2.读写结合：通过课堂练习，尝试运用比喻说理。

师：好，通过上面的学习目标我们可以看到，第一要整理文章中的比喻论证，二要尝试运用比喻来说理。

师：好，接下来我们看到学习活动一整理《拿来主义》中的比喻论证，体会比喻说理的妙处。任务一1.小组合作，整理《拿来主义》8、9段中比喻论证的要素。昨天呢，让大家做了导学案，接下来请一个同学来分享一下你整理的结果。接下来，你再看一下你的导学案和同桌一起讨论一下。

生：讨论中

师：课本呢是在95页，95页的8、9段。

一分钟后

师：接下来，我们请一位同学作为代表分享一下你整理的结果，彭婉舒同学在哪里？

师：好，你来说一下你整理的结果。

生：本体事物：大宅子；特点：物产丰富多样；喻体事物：文化遗产。

师：实际上这是导学案中我给大家作的一个范例对吗？

生：是

师：好，接下来你说一下你自己找出来的一个结果。

生：本体事物：鱼翅；特点：稀有；喻体事物：文化遗产中的精华部分。

师：好，你说鱼翅的特点是稀有对吗？你能不能用文章的语句来说一下呢？

生：文章当中

师：文章当中描述的语句，说一下鱼翅有什么特点

生：并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉

师：好，你抓取关键词，鱼翅是有什么特点的

生：平民化

师：我听到这边的同学说了，鱼翅是有什么特点的

生：有养料

师：那么它的本体事物就是文化遗产中的精华，接下来

生：喻体事物是鸦片

师：那它的特点呢

生：有利也有弊的

师：那本体事物呢

生：文化遗产中的精华和糟粕部分

师：那接下来

生：喻体事物：烟枪和烟灯

师：好，烟枪和烟灯

生：特点是无用

师：烟枪和烟灯特点是无用吗？你不能回到文章当中看看文章是怎么描述的？

生：可以算是一种国粹

师：还有吗

生：可以送一点去博物馆

师：可以送一点去博物馆是不是完全无用呢

生：……

师：放在博物馆里做什么呢，同学们

全体学生：做警示的作用

师：对了，做反面教材警示的作用，非常好，那本体事物是什么呢

生：文化遗产中的旧形式

师：文化遗产中的旧形式，非常好，接着往下

生：姨太太，特点就是封建腐朽

师：文章当中所说的姨太太是怎样的？

生：也请各自走散为是

师：各自走散，也就是不要了是不？那她的特点就是？

生：文化遗产中的糟粕部分

师：文化遗产中的糟粕部分是本体事物是不？那这个姨太太它有没有用

生：没有用

师：好，非常好，感谢这位同学

师：这里呢是找了一部分，这是主要是第九段的对不对，还有第8段的，第8段的还有没有哪位同学来分享？好，来，这位同学你来，你能不能找一找。

生：有大宅子

师：大宅子已经有了

生：有孱头

师：孱头，那这个孱头有什么特点呢？

生：懦弱，徘徊不敢走进门

师：懦弱，徘徊不敢走进门，那你觉得它的本体事物是什么

生：逃避主义

师：逃避主义，那接下来还有没有呢

生：昏蛋

师：昏蛋，它又有什么特点？

生：放一把火烧光，算是保存自己的清白

师：放一把火烧光，那本体事物是什么

生：盲目排斥的虚无主义

师：也就是对于外来的东西完全的

生：拒绝

师：还有吗？

生：废物

师：废物，那这个废物有什么特点？

生：欣欣然大吸剩下的鸦片

师：大吸剩下的鸦片，那它的本体事物呢

生：颓废，投降主义

师：那就是对于这些东西是完全的怎样？

生：完全接受

师：好，非常好，大家给这位同学掌声

师：以上就是第8.9段中出现的比喻论证的要素，那么我们看一下比喻论证的作用，你看这个文化遗产这个东西，说到文化遗产这个东西是不是看不见摸不着的

生：是

师：是不是很抽象的，但是鲁迅先生把文化遗产比作大宅子，大宅子这个东西在生活中能不能看见

生：能

师：是不是生活中随处可见

师：那你说比喻论证的作用是什么？

师生一起：化抽象为具体，让人更通俗易懂。

师：那接下来，咱们看第二个，拓展思考比喻论证在学习过的文章中的运用。接下来咱们请同学来说一下，有没有谁要来说一下呢？

生：举手

生：初中学过一篇文章叫做《鱼我所欲也》

师：哦，初中的学过的文章叫做《鱼我所欲也》

生：把生命比作鱼，把道义比作生命，论证了舍生取义的道理

师：刚才这位同学也举手了，你来说一下

生：《劝学》中“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”用正反两个方面论证学习要用心专一。

师：要用心专一，那再加上比喻论证的作用就是

生：化抽象为具体

师：用心专一是不是比较抽象，那它用了蚯蚓和螃蟹来设喻是不是具体而形象

师：这两位同学都说得非常