部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题(含答案) .pdfVIP

部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题（含答

案）

部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题

一、现代文阅读

1.阅读短文，完成练习。

两个人的五星红旗(节选)

郑晋鸣

孩子是夫妻俩的心肝儿，也是俩人的心头痛。

那次，台风大作，刮了个把月，尽管每天的粥里只有稀稀拉拉几

粒米，但粮食还是很快吃完了。孩子们天天拉着王仕花的手喊饿，她

一点儿办法也没有，叫天天不应，叫地地不灵，只任泪水在眼眶打转！

一声不吭的王继才卷起裤脚，顶着狂风，在落潮的海水里拾海螺。几

个小时后，王继才回来，叫着孩子们的名字，却怎么喊也没人答应。

原来，孩子太饿，晕过去了。那一次，王继才一夜无眠，在海边一直

捞到天亮。

后来，夫妻俩决定在岛上开荒，燕子衔泥般从岸上背回一袋袋

泥土和肥料，在石头缝里种树种菜。第一年，种下一百多棵白杨，全

死了；第二年，种下50多棵槐树，无一存活。王继才说，他就是不

信，人能在岛上活下来，树怎么就活不下来！第三年，一斤多的苦楝

(liàn)树种子撒下去，长出一棵小苗，老王喜极而泣。他说：“有树，

就会有生机，有生机，就会有希望。

再后来，儿子、小女儿陆续上学，夫妇俩把他们送出岛，到村

里上学，跟着王继才的老母亲生活。可母亲年纪大了，自己也顾不了

自己，三个孩子只能“青蛙带蝌蚪”，相依为命。有时候，姐弟仨甚

至忘了，自己还有岛上的父母。夏天的一个夜晚，滑下床沿的蚊帐被

蚊香点燃，火苗蹿了起来，惊醒的姐姐一跃而起，拽起弟弟妹妹，然

后一盆又一盆泼水，直到把火浇灭。看着湿漉漉的、被烧焦了的被子，

三人抱着哭成一团。

有人问他：“看在三个可怜孩子的份上，为什么不申请回岸上

生活？

“我走了，岛怎么办？”王继才忽然掩面而泣，“对我来说，家

就是岛，岛就是国，我怎么能离开呢？我要守到守不动为止。

(1)下列对文中加点词语理解不正确的一项是()。

A.“稀稀拉拉”说明米非常少，写出了岛上缺衣少食的艰苦生活。

B.“叫天天不应，叫地地不灵写出了王仕花看到孩子们饿却束

手无策的无奈。

C.“青蛙带蝌蚪”是指王仕花一家人都生活在水边。

D.“燕子衔泥用比喻的修辞手法写出了王继才夫妇在岛上种树

的艰难。

(2)画“”的句子中，“全死了和“无一存活”的意思相

同，这样写有什么好处？

___

(3)短文主要写了王继才夫妇的哪三件事？请你简要概括。

①___

②___

③___

(4)在岛上，王继才的心情是复杂的，当孩子饿晕时，他“，

在海边；当___时，他“喜极而泣”；当___时，他“掩面而泣。

可以说，王继才的一颦一泣都离不开岛。由此，我感受到了王继才___

的品质。

(5)结合王继才夫妇的事迹，谈谈你对“家就是岛，岛就是国”

的理解。

___

2.【语言实践与综合运用】

阅读下面的新闻材料，完成练习。

圆明园十二生肖马首铜像捐赠仪式在国家博物馆举行

央广网北京2019年11月13日消息(记者丁飞)据中央广播电视

总台中国之声《新闻晚高峰》报道，(13日)下午，圆明园十二生肖中

的马首铜像捐赠仪式在国家博物馆举行。马首由港澳爱国企业家何鸿

燊先生于11月正式捐赠国家文物局。据了解，捐赠后的马首将划拨

北京市圆明园管理处收藏，从而回归原属地，为其百年回归之路画上

圆满句号。

如今，在国家博物馆名为“回归之路——新中国成立70周年

流失文物回归成果展中，陪伴在马首铜像身边的，是此前以不同方

式回归祖国的牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首和兔首六尊圆明园流失

兽首铜像。

(1)在马首亮相的位置，背景墙上写着一句话：“它的回归启示我

们：民族弱则文物失，国运强则文化兴。”你认为马首铜像的回归带

给我们怎样的启示呢？试着写一写。

它的回归告诉我们：___。

(2)走进国家博物馆参观“回归之路——新中国成立70周年流失

文物回归成果展，站在马首和其他六尊圆明园流失兽首