小学语文人教版五年级上册 1白鹭（说课稿）.docVIP

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《白鹭》说课稿

今天我说课的内容是《白鹭》一文的第二课时的教学。这篇课文是郭莫若老人写的一首优美的散文。语言优美，感情热烈，突出表现了自然的美丽。以及郭老对美的感悟能力。

本课时的教学任务是：结合课文的内容理解“白鹭是一首精巧的诗。”“一首韵味无穷的诗”这句话的意思。二、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟的热爱，对大自然的热爱。

根据教学任务我给这课时设计了这样几个环节：

一、出示一组白鹭的图片，通过看图片，谈感受，体会白鹭的外形的美，带入到课文所表达的意境中，初步感受白鹭的可爱。然后用自己想到的词语来赞美白鹭。最后是读课文的1—5节，小组交流读到了什么。重点是体会白鹭的体形的美以及颜色的美。从而理解“白鹭是一首精巧的诗。”语文的教学实际上就应该还学生一个真实环境。这个环节的教学因为有了图片的观察，调动了学生的学习的积极性，主动性。还情景给学生，收到了理想的效果。学生在愉悦中掌握了白鹭的体形与颜色的美丽，受到了美的熏陶，体会了一首精巧的诗的真实含义。

二、导入到6—8节的学习内容时，我说“都说诗中有画，实际上文中也有画，今天郭老给我们带来了三幅画，我想请同学们读6—8节课文后，选择自己最欢喜的一节内容，根据内容中关键的词语的提示作一幅画，行吗？”十分钟后，用投影打出同学的画，请他本人介绍创作的根据与意图。并给画取名。通过让学生作画，谈画，体会文字所表达的内容，由文字转入到直观的画面，感受作者所描绘的自然美。再通过深入的朗读，进一步体会作者所讲述的美，给学生一个永久的印象。这一环节的教学还在于发挥学生的想象，给图取名，说明取名字的原因来训练学生的语言表达能力，开发学生的发散思维。

三、学完6—8节后，再次出现新图片，让学生进一步感受白鹭的美，并给你认为最漂亮的一幅图配文。在学生写的基础上，让学生读自己写的文字，给予充分的鼓励。通过说、写，来总结。达到对“一首韵味无穷的诗”的理解，变空洞的说教，为直观的形象的感受，体会韵味无穷的意思。明白文中的境界，感受大自然的美妙。

以上就是对这一节课的教学设想，不足的地方，还请评审组的专家给予指正，便于在今后的教学中改进。