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教师读书活动总结

老师读书活动总结篇1

假前，学校就给每个老师买了本《进展性老师评价的理论与实践》一书，要求大家假期仔细阅读，写一篇读书体会，开学后要进行老师读书沙龙沟通活动。

于是，假期里，老师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会(有近60名老师写了近70篇读后感)，我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读。在分组开展读书沟通的基础上，学校安排了区级骨干老师读书沙龙展示活动。

在总结会上，我是这样和大家沟通的：

“在参加大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会(具体名字和篇数略)中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多老师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰。

“区级骨干老师的读书体会沟通比较精彩，尤其是主持人吴xx老师，仔细梳理了书的内容，写了5篇体会和个人进展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深化浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习!

“从《进展性老师评价的理论与实践》中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业进展。在我看来有以下几点原因：

一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。

二、因为我们都是进展中的人。“进展性”一词充分说明我们每个老师同学生一样，都是进展中的老师，需要在“进展”中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你，更不是几个月之前的你”。也许你的外在并没有太大的变化，但如果你仔细学习和思考了话，那么你的内在一定不同。

活动中，我听到了不少老师说听到大家的沟通感到非常“震惊”、“觉醒”、“害怕”，认为“一日不学习，会落后”，觉得自己“面临下课的危险”，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感来自心底;博文里，我从几名老师实实在在地开始自发地设计自己的进展之路，开始规划自己的时候，就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“进展”。

三、老师所从事职业的需要。我们从事的是老师职业，实际需要我们都是“专业人”，但拥有职业不等于就一定是个“专业”人。“专业人”需要我们“说行话，做行事”，举手投足非进行严格、规范的长期训练不可，如同大夫进手术室需要戴帽，双手经过消毒后高高举起……而我们老师需要掌握系列的教育教学常规，需要具有相当的教育教学能力，需要拥有丰富的教育教学阅历，表现出足够的教育教学智慧……老师这一职业所给予的专业性，决定我们必须终身学习、讨论，追求自我进展的最大效益化。为了让我们自己的明天和今天不同，我们该进展自己!

四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象——学生。其实老师进展与学生进展是一个道理。如果我们老师懂得自我进展的道理，掌握了进展的方法，了解了评价的方式，从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式，理解了管理思想，知道了该怎么形成良好的人际氛围，那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此，老师的进展关乎着学生的进步，关乎着学校的进展，而绝不是老师个人的事情，老师不能对个人的进展放弃要求，那将是非常不负责任的事情。

“但外因通过内因起作用，在学校创设优良环境的前提下，关键是老师自己想进展——自己进展自己。老师既是进展的主体，需要自己设计、规划自我进展的每个细节;同时老师也是进展的受体，需要在外界及自我的条件下，接受自我进展。

“如果大家读这本书时，能激发自我进展的意识，产生自我进展的危机感和紧迫感，并开始学着自我设计和规划，仔细地开始对待进展的每一个环节，那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。

“沟通是暂时的，但读书是永久的;意识到自我进展的必要性是暂时的，但自我进展是永久的，更加难能可贵的是在进展的过程中坚持始终，保持现在的进展热情。”

老师读书活动总结篇2

如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位老师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们象山小学的教育理想。

在一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。我校在上学期初就为老师们征订了一批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合老师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行阅读，每星期一就是全校老师的读书沟通日，开老师会开始前xx分钟老师们就一星期的读书心得进行沟通，有时沟通《人民教育》的，有时沟通《福建教育》的，领导总