幼儿园保教计划制定提示.docx

班级学期计划、总结制订提示

版块

具体项目

操作与监控标准

班级

情况

分析

班级概况

对班级总体情况进行全面分析，包括幼儿基本情况、保教人员情况、家长情况及对幼儿前期培养后的发展情况分析。

幼儿发

展情况

1.分发展优势的分析、发展弱项的分析两项撰写。深入分析班级现状，特别是幼儿发展现状，准确判断当前班级工作重点。

2.详细梳理与剖析，内容切合班级实际（避免过多寻找客观原因、避免否定评价）。

3.内容有提炼，对幼儿发展弱势、优势概括梳理，避免过多秒描述性语言。

本学期保教目标

可以围绕：年龄段幼儿发展的共性目标、班级幼儿培养的个性目标、幼儿园园本课程目标三个方面有重点、有选择地制定。

建议：

参考《纲要》、《课程指南》《3-6岁儿童学习与发展行为指引》及幼儿园课程实施方案。

要与“情况分析”有联系。

注意幼儿发展的平衡。

月保教工作重点提示

简约地梳理本月重点工作内容，包括：班级工作重点能做合理、有效分解，体现递进。

1.主题实施：本月主题内容、个别化学习活动等；

2.幼儿发展重点项目：围绕幼儿发展重点项目细化每月重点

3.特色活动：

主要围绕园本特色相关活动的开展，如五日一会、自然探索、班本旅行等

4.班本活动：

主要围绕班级课程实施、班级补充目标的落实等个性内容，如班本园外实

践、班本生活热点、班本自然角、班本评价日、幼小衔接班本实施等

5.家长工作：

班级学期总结

1.与班级计划匹配，围绕学期目标和工作达成度有重点地进行分析和反思。

建议：

1）有期初弱势板块实施后的效果反思。

2）有本学期实施不足的思考和下阶段调整建议。

主题计划制定提示

计划

类别

主题计划制定提示

主题

计划

1.计划制定适时，及时，能反映年级组的共同商议。

2.提前预习并熟悉主题，根据成熟计划结合年级组实际情况进行调整，特别要理解主题目标。

3.对主题开展中的相关活动安排能站在课程均衡角度进行思考，既体现本年龄段幼儿需共获的主题经验。

4.主题计划操作性强、有一定的主题开展过程性成效预见性。

5.有效梳理主题中适合开展个别化的学习内容，对相关学习内容进行解读和设计，是个别化学习方案制定的有效指导。

6.对开展的主题大活动进行规划，落实相关措施与安排。

7.注重主题内容的班本实施，有班本个性内容的呈现。

8.主题反思突出重点，既能反映班本主题开展中积累的有效主题成果，也能反映真实的问题与困惑，有相应的调整思路。

备注：

教研组长在主题商讨前通知预习主题。

注重对主题价值的引领，班级个性的商讨。

游戏案例、个别化学习故事撰写提示

项目

标准

格式

根据每个教研组学期研讨的内容进行个性化制定，便于组内教师操作，有利于为组内研讨提供研讨的素材。（教研组长自定，业务管理者参与指导）。

反思的内容

游戏案例：

1.游戏实录的描述，呈现白描式，避免教师的主观臆断。

2.游戏分析要针对实录的描述，要有匹配度，分析要对幼儿游戏现状进行判断，判断依据参考“游戏书”各年龄幼儿游戏特点。

3.调整与反思要具体、可操作，可落实，避免空洞的描述，要针对问题提策略。

个别化学习故事：

片段描述聚焦幼儿持续学习的经历，客观描述幼儿学习行为、语言等。

识别与分析针对片段内容，立足儿童视角，聚焦幼儿发展和需要，可参考《3-6岁儿童学习与发展行为指引》等理论依据

下一步计划具体、可操作，针对幼儿发展需要提出有效策略。

周计划制定提示

版块

具体项目

制定提示

生活

内容

1、围绕班级学期计划并结合本阶段幼儿实际需求灵活选择。

2、生活内容对照班级计划中月重点兼顾文明生活、自理生活、安全生活、共同生活等；生活观察指导指定的角度能从观察点和指导点展开，具有可操作性、针对性和可观察性。（在家中观察的写在家园共育中）

2、兼顾生活课程所涉及的四大内容。

3、应体现年龄、季节、班本特点。

建议：参考《生活》教参。

观察与指导

体现教师的观察重点、具体指导行为，预想幼儿可达成的具体生活能力要求，不空泛。

运动

内容

集体游戏

填写活动名称

分散活动

填写区域名称、场地或器械

观察与指导

围绕内容所指向的运动经验，有重点地预设观察要点并符合年龄段幼儿的发展水平。

建议：运动内容观察重点指向户外运动、室内运动。运动观察指导需写清每个观察点的前缀，如：在“小乌龟爬爬的运动情景中”等；除了制定动作发展的观察点外还要制定运动中的其他观察点，涉及运动中的保育、运动中的安全、运动品质培养（社会性、竞争性、合作性、克服困难、坚持性）

游戏

内容

根据各园实际情况填写，包括：角色游戏、建构游戏、表演游戏。游戏内容只作部分预计。

观察要点

1.观察要点指向上面所填写的游戏。具体写法参考“指南”，如有需要某些观察要点可以持续数周，体现周与周的连续和递进。

2.观察要点中避免任何外在要求，即不能要