- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《司马光》第二课时教学设计
柳河农场学校 魏玉梅
【教学内容】人教版一年级下册第20课
【教学目标】
知识与技能:
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确认读生字词,学会在田字格中正确书写生字。
情感与态度:
学习司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
过程与方法:
能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
通过比较阅读和拓展练习,提升学生的学习、想象和表达能力。
【重点难点】
认识生字,有感情地朗读课文。
通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。
【教学时间】第二课时
【教学流程】课前活动:
师:孩子们,喜欢猜谜语吗?今天任老师为大家带来几则字谜,它的谜底就藏在我们第二十课的生字宝宝中,请看大屏幕:
猜字谜
一只小狗两张嘴,见人就要流泪水。()一元钱真珍贵,一个方框四面围。()这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖()
一个三框面朝东,一块石头背后撑,一条毛巾藏肚中。( )
【设计意图:“兴趣是最好的老师”,通过猜字谜游戏,激发学生学习欲望,以达“课伊始,趣亦生“之效。】
一.谈话导入,揭示课题
师:过了字词关,这节课让我们继续来学习第二十课《司马光》,齐读课题。拿出你的小手来,和老师一起书写课题。
谁来轻轻地读出他的名字,瞧!他来了!(出示ppt)谁来介绍他?指名生补充司马光相关课外资料,随机理解词语“古时候”就是离现在年代很久远的北宋。出示并指导朗读第一自然段。
师:司马光到底做了什么了不起的事情,能被写到课文里让我们大家一起学习呢,请小朋友们轻轻把课本翻到85页自由朗读,想想课文讲了一件什么事。
生汇报交流。
【设计意图:课文写了什么?这是小学语文课堂指导学生学会语文的第一步,是深入学习语文的基础。】
二.品读课文,探究交流
过渡:下面就让我们一起穿越时空来看看古时候的这个花园发生的故事??
(一)学习第二自然段
PPT出示孩子在公园捉迷藏画面,生观图说话
生:我看到司马光和几个小朋友是在花园里玩捉迷藏。
生:我看到了花园里有座假山,假山下有一口大水缸,缸里还装满了水。
师:大家观察真仔细,你们看到的和故事里介绍的一样,(出示课文第二自然段)
订正“假山”的读音,认识多音字“假”师:你怎样识记“缸”字呢?
生:左边那个字加上一个“工”字,就是“缸”了。
师:这是加一加的办法,左边的这个字读作“fǒu”,是古代的一种瓦器。生:我看到了书上的那口大水缸,就能够记住这个缸字。
【设计意图:本课出现的生字较多,依据每个字的特点,运用多种方法随文识记,使学生更容易在课堂上掌握。】
3、生练读、评读第三自然段,比一比谁的水缸大,哪口缸里的水更满。
(二)学习第三自然段
就在小朋友们你躲我藏、你追我赶的高兴劲中一件意外的事情发生了!同学们齐讲故事的第三自然段。
师:哎呀!遭啦!原来是一个小朋友掉进大水缸里了!你的心情怎么样?用你的语气读出来!谁能比他读得更令人担心、焦急?
3.师:水缸这么大,水又满满的,小朋友掉进去会有生命危险的?这时的情况真是
3.师:水缸这么大,水又满满的,小朋友掉进去会有生命危险的?这时的情况真是十分危急,谁来读?
师:从你们的朗读声中我听出来了这个小朋友遇到危险了,如果不及时抢救的话,后果不堪设想。(师板书:遇险)
【设计意图:不应以老师的分析代替学生的阅读体验,珍视学生的独特感受。】
(三)学习第四自然段
过渡:当他遇到危险的时候,与他一起玩的别的小伙伴又是什么表现呢?谁来接着讲故事的第四自然段?
体会“别的小朋友都慌了”的场景学生读
师:“慌了”是什么意思?小朋友“慌”得都怎样了?生汇报“有的??有的??”
师:嗯,很慌乱!请同学们圈起表示他们动作的词语。
学生汇报动词,PPT出示课文“别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。”
师:我们来看这些表示动作的词大都有“口”,比如“吓”和“叫”中的口就表示嘴巴张得大大的。指导书写、组词。
师:吓哭、叫喊??嗯,的确很害怕、恐惧、忙乱——慌了!
(板书:别的小朋友——都慌了)
师:从小伙伴们的动作中感到确实很慌乱!任老师还想从你们的声音中感受一下。谁想试试?学生练读,评读。谁想试试?
用“有的??有的??还有的??”句式练习说话
【设计意图:通过读读、划划、讲讲、填填,使学生学习、内化课文语言,学会了读懂课文的方法增强了学生学习的乐趣。】
【设计意图:通过读读、划划、讲讲、填填,使学生学习、内化课文语言,学会了读懂课文的方法增强了学生学习的乐趣。】
(四)学习第五自然段
过渡:越慌越急越急越慌,哭一点也没用,喊比哭好,但周围没有人在的话也没用,跑去找大人需要一定的时间,即使有人来也怕晚了,总之,都不是可行之法。就在这千钧一发,万分紧急的时刻只有司马光没有慌,他是怎么做的呢?谁来接着讲故事?
出示对
您可能关注的文档
- 史记忘忧世家.docx
- 史学史000分析和总结.docx
- 使客户满意的关键点.docx
- 使人安静的句子.docx
- 使用AE的5个小技巧.docx
- 使用CSR蓝牙Chip进行Layout PCB注意事项.docx
- 使用PPT制作相册.docx
- 使用PS制作一寸照片.docx
- 使用USB设备分析和总结.docx
- 使用班班通的一点体会陈喜花.docx
- 10《那一年,面包飘香》教案.docx
- 13 花钟 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
- 2024-2025学年中职学校心理健康教育与霸凌预防的设计.docx
- 2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计.docx
- 2023-2024学年人教版小学数学一年级上册5.docx
- 4.1.1 线段、射线、直线 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx
- 川教版(2024)三年级上册 2.2在线导航选路线 教案.docx
- Unit 8 Dolls (教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册.docx
- 高一上学期体育与健康人教版 “贪吃蛇”耐久跑 教案.docx
- 第1课时 亿以内数的认识(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
文档评论(0)