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初中语文阅读教学中语感能力培养的策略研究

摘要:新课程改革以来，新课标明确提出在阅读教学中要培养学生们的语感，随着我国语文教学改革不断地深入，阅读教学也愈发重要，其中关于语感的培养，也逐渐成为课堂中老师需要关注的部分。培养语感可以完善学生们的语文能力，可以丰富学生们的语文思维，是符合现代语文教学理念的一项举措。

本文以“初中语文阅读教学中语感能力”培养为研究对象，对论文的选题、参考文献等方面采用了文献研究法，根据研究的需要查阅了相关书籍，了解各学者相关研究。通过搜索中国知网进一步了解文献以及研究成果，经过不断分析，为论文的研究提供了有效支持。我国教育大会的精神是“立德树人”，在此基础上，本文对阅读教学中语感能力培养给出了建议。

关键词：初中语文；阅读教学；语感能力

引言

中国文化博大精深，源远流长，其中汉字是我们代代中国人民智慧的结晶，也是文化的体现，更是成就了泱泱大国的无数子民，记录着一代一代华夏子民的发展。但是在平常的语文阅读教学过程之中，发现一些学生们对于课本中的优美文章、文言文会有理解不够透彻的情况，只有通过老师的讲解才可以了解其意，并没有深入理解并掌握，这一现象在语文阅读学习过程中是普遍存在的。想要真正提高学生们的语文阅读能力，平常的积累、感悟是不可缺少的，但是语感培养也是必不可少的部分。新课程改革以来，新课标明确提出在阅读教学中要培养学生们的语感，培养语感可以完善学生们的语文能力，可以丰富学生们的语文思维，是符合现代语文教学理念的一项举措。

初中语文阅读教学中语感教学的重要性

起初在初中语文阅读教学中，语感教学并没有引起学校和老师们的重视，对语感教学也没有一定的了解，这和当时的教学观念和教学环境是相关的。但是现在随着教学改革得到不断深化、大语文观念不断发展，这些都提升了语感教学在初中阅读教学中的重要性。

语感培养是语文教学的主要任务

语文是一门基础学科，可以通过阅读的理解力和语言、语感方面的培养来影响学生们的整体学习，是其他学科所代替不了的，其他学科的教学与语文学科的基础属性也是密不可分的。所以，语感教学变得尤其重要，通过不断地培养学生的语感，可以使学生们提高对文字的敏感性，这对于学生的学习、口才、生活都有着不可磨灭的作用，从这方面来看，语感培养是主要任务的地位实至名归。

语感培养是提高语文能力的重要途径

众所周知，初中语文阅读教学是极为重要的，对于初中学生们的文学能力有着必不可少的作用。在阅读教学中，让学生们只是浅显地阅读是不够的，不断输出式教学也是不可取的，单纯的量的积累是不可以的，需要重视质的变化，这就形成了语感教学。语感的培养是阅读教学的核心，是提升学生们阅读能力的一剂良药，我们需要采取多种方法来促进学生们的语感培养。当前，老师们也在不断探索阅读教学的创新模式和辅助手段，为学生们提供良好的锻炼语感的机会，提高了学生们的语文能力，实现了素质教育的教学观念。

语感培养是语文教学改革关注的重点

现如今，随着教育改革的不断深入发展，语文教学改革也在不断深化，在不断发展的过程中，阅读教学越来越被大家关注，得到了更多的重视，成为了中学语文教学最重要的组成部分，阅读能力也成为了学生语文素养中的核心能力，对于语感的培养也在不断进步。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中，我们可以精确地领悟到语感培养被重视的程度，是语文教学改革关注的重点，我们教师在教学过程中也要不断地培养学生语感，为学生们的美好未来添砖加瓦！

初中语文阅读教学中语感教学的问题

教学活动不是一个单方面的过程，是教师与学生两方面共同活动的过程，语感教学活动更是如此。语感教学不仅要有学生与老师的参与，还要有完备的教学评级体系来衡量。所以，在研究阅读教学中语感教学存在的问题这一过程中，也应该围绕教师、学生以及教学评价体系来讨论，这样才可以全面的了解其中存在的问题。

重视教师主导，忽视学生主体地位

在初中阅读教学的语感教学中，教师们为学生详细的讲解对文章的具体分析，仔细的讲解其中语法以及情感，各个方面都面面俱到。但是教师在教学过程之中需要把握好一个适当的度。如果在进行阅读教学时一味地讲解分析，学生们就没有自己对文章语感的感悟。同学们没有经过自己的思考，根据老师的讲解才得以了解文章，这种教学模式是收效甚微的。

初中语文教师在语感培养的课程中，更多是处于一种主导地位，这样就难以真正激发同学们的主动性和积极性。有些同学并没有产生对阅读的兴趣，学生们的语感培养就会变得愈发艰难。

教师语感教学观念陈旧，少有创新方法

在传统的语文课程中，对语感的培养方式都大同小异，无非是“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自现”......老师们认为，经过反复的熟读背诵以及练习，学生们的语感就会顺其自然地得以提高。这种观念就会使教师们的语感教学过于单调，很难达到语感教学的预期目标。