2024年《三字经》(节选)教学设计.docxVIP

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2024年《三字经》(节选)教学设计

第一篇：《三字经》(节选)教学设计

《三字经》（节选）教学设计

_____北京市课改实验教材五年级下册

刘颖

［设计理念］

新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字，学则和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开教学资源、北洋学生收集、分析和处理信息方面作出尝试，在教学的许多疑难处，“留白处”，引导学生思考，在教学中，不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感，学以致用。［教学目标］学习本课的生字

2正确、有韵味地朗读、背诵课文１－５行。

3看注释，说出每一行的意思，提出不懂的问题。历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。

［课前准备］

１、教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）２、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料；了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。

［课时安排］

１课时

［教学流程与设计意图］

一知出处解题意导入新课

１、揭示课题，了解《三字经》的相关知识

师：今天，我们来学习１８课《三字经》（节选）板书：１８《三字经》（齐读）（节选）

师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢？（指明说）

《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋著名学者王应麟所著，全书１１４０个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的１２０个字，分成１０行。

（设计意图：让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，对其有简单的了解）

二学生字纠字音准确朗读1学习生字：

课件出示：

三读诗文晓诗意感悟语言

１、读准字音

师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字投影：窦燕山

择邻处教知道教五子弟于长非所宜你是怎样确定这些多音字的读音的？说说你的方法：学生发言

跟老师一起读－自由读－指名读－齐读２、导诵读全文

师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习

学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读

（设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础）

３、逐字、句，翻译理解

师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法？

板书：看注释查字典问老师同学交流

上网查找师：请你们运用、选择其中的一些方法，自己翻译１－５行文字

自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上？号。全班汇报交流

要求：先读－再译－其他同学认真听，提出不懂问题－同学、老师解答。一行：人之初性本善

性相近习相远

指名翻译－同学提问－解答－相机出示

投影：习相远

Ａ、学习、伏羲、练习

Ｂ、受环境影响

Ｃ、习惯、习性

Ｄ、姓

习礼仪

师：这是老师在古汉语词典中查到的解释，请你判断一下，在“习相远“中应该选哪一种解释，为什么？在“习礼仪“中应该选哪一种解释，为什么？

小结：古文中，同一个字，在不同的语言环境中，意思不同，我们就该象