使用班班通的一点体会陈喜花.docx

使用班班通的一点体会

陈喜花

暑假里，我们学校每个教室都安装了班班通、电子白板系统，实现了优势资源的共享。开学之前，我们全体教师还接受了班班通技术人员的培训，见识了这个现代化教学工具的十八般武艺，一招一式都为辅助教学精心打造，掌握了这个法宝，老师们上课会更轻松，也更易出彩！

近几天，班班通成了老师们的热点话题，毕竟新事物嘛，都要经历一个由生疏到熟识的过程。

在使用班班通的过程中，我觉得大家要做到以下几点：一、大胆尝试，尽快熟练掌握使用方法。

对于新兴事物，有一部分老师不敢迈开第一步，总想着下次再用吧！其实老师们，无怪乎担心操作不当，损坏系统；担心使用不熟练，课上尴尬。其实大可不必，既然是教学工具，我们就不要害怕用坏，只要我们按照培训的步骤使用，就不会有大的偏差，更何况有什么问题不是还有售后服务的吗？对于不熟练，更是需要多加运用，一回生，二回熟，用得多了自然能够熟能生巧，甚至达到得心应手的地步。所以我们要大胆尝试，尽快熟练掌握班班通及电子白板系统的使用方法。

二、潜心备课，精益求精。

虽然在系统资源中有很多教学资源，包括，课件、音频、视频、习题、资料等。但只有课前经过筛选与整合的资源才更适合自己的课堂。因而，即使教室里可以直接进入上课系统，但几乎没有老师会直接“拿来主义”，因为那样生搬硬套的上课，不管老师还是学生都会很被动。我们应该充分利用优势资源，巧妙地安排自己的课堂流程，让自己的课堂如行云流水般流畅！

三、不断探索，创造性运用。

电子白板在教学中确实存在着比PPT无可比拟的优势，尤其是在数学教学中,如它有随时可以使用的电磁笔,对投注到白板上的任何画面进行及时的诠释与批注,并可直接电击板擦进行涂改，电子笔还可以随意选择粗细、颜色；它有量角器、直尺、圆规功能，可以面向学生清晰地操作；它有罕见的聚光灯，对需要特别关注、提醒的地方起到强调的作用；它还可以对画面随意拖动或放大缩小

等等。课堂教学在它的参与下，一下变得有趣许多，精彩许多。首先，教学工具齐全、形象，学生兴趣大增。与三角形关的课例，绝对不能缺少动手操作。电子白板为数学教师提供了“三角板、直尺、圆规”，在彭校长的课上，校长轻易地“取出”“圆规”，在大屏幕上直接量度角的度数，这与我们往常使用的实物工具相比，不仅学生看得更清晰，而且操作过程也能完整地展示出来，这对于能力较低的学生来说，无疑是福音。其次，将复杂变简单，降低学习难点。传统教学方法一般多采用语言表达的手段，往往收不到教师的预期效果，即使有图片或一些实物教具的辅助，学生也相对缺乏兴趣与积极性。电子白板彌补了这个缺陷。在谷老师这节课上，教学的难点是推导三角形三边的关系，谷老师利用了白板的拖拉功能，让学生亲自上大屏幕上拖动不同长度的三根小棒，让所有学生在惊喜中直观见证拖动的结果，加深了对三边长度关系的理解。而当碰到学生对两边之和等于第三边存在异议时，又再次运用拖动，降低了学生理解的难度。而彭校长的课更是使用了“聚光灯”这个功能，让学生在乐中学，学中乐。最后，板书随意，讲解到位。电子白板的电磁笔可以让教学中的师生同步，学生提出的问题或回答可以随写随画，随时给予解决；对于重难点的知识可以随意借助笔的颜色、粗细随时进行归纳及强调，具有很强的直观性。例如在谷老师的课上，老师随时板书学生不同的有争议的回答，并随时解决；在需要学生理解题目要求时，借助电磁笔的颜色在关键字上做符号，降低学生认知理解上的困难。利用电子白板辅助教学，变“黑板”为“白板”，确实让传统教学模式得到很大的改观，如优化了教学过程，有效调动了学生的情感参与；提高了教学效率，有效调动了学生学习的积极性等。但是如何更好地运用电子白板辅助教学，我认为站在教育第一线的我们，千万不要为用而用，任何一个新科技的使用，都有它一定使用局限，合理使用才是最好的

经过几节课的尝试使用，我觉得班班通以其图文并茂的场景再现形式，互动的交流平台，促使学生由被动学习到主动学习，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。所以我们要不断提高子的业务水平，扩大自己的见闻阅历，创造性的运用该教学系统，让其成为师生学习，交流，展示的舞台！

班班通，让教与学更轻松！“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。