管理会计理论与实务课程总结.docx

《管理会计理论与实务》课程总结

第一讲课程介绍如何理解管理会计

第二讲如何理解管理会计、成本和资源分配

第三讲作用成本管理及案例分析

第四讲作业成本法案例分析

第五讲作业成本管理

第六讲个人平衡记分卡

第七讲EVA业绩评价与激励制度

第八讲黑天鹅现象资本之旅

第一讲

这是本学期第一节课，老师讲述了老师课程分为两个部分，第一部分是讲教学的思想、目的和对三种会计的理解，第二部分是讲如何理解管理会计。

老师提到的一些观念：1、“会计人不能让人一看就像会计”：即要摆脱这种定势，会计不能让会计成为自己的枷锁，要用系统观的眼光来看待事务所处的环境。2、财务会计具有“社会化”的特征，管理会计具有“个性化”特征，是理性与非理性的结合。3、财务人员要在有财务观念的基础上学习经营观念。4、要从实践出发，不要照本宣科，不要总想着有“标准答案”。

之后老师对“总会计师、财务总监、首席财务官”三个概念从服务对象和内容上进行了辨析。他们的相同点为都是会计的“头”，都管着会计。不同点从服务对象的角度，三者分别服务于央国企、上市公司、跨国公司。从内容上，总会计师的地位在不断提高，进入了党组成员；财务总监的地位要看企业情况，越缺钱或者市场化程度高越不缺钱的企业中，财务总监的地位越高。“经济越发展，会计越重要”中的经济发展体现在市场化程度越高。“有为才有位”

什么是会计？会计是一个信息系统，为投资者提供决策有用的信息。

财务会计：生产要素的分配通过证券市场与银行体系（体现在上市融资和银行贷款？）

管理会计：为内部的计划控制提供报告。管会信息唯一的标准：有用性

税务会计：在合理范围内将企业利润最小化。

第二部分讲从三个基本问题来理解管理会计：1、为什么需要管理会计？2、什么是管理会计？3、如何做管理会计？（why、what、how）

一句话：管理会计是能通过计划和控制来达到企业目标（创造价值）的活动。成本管理+业绩评价。理性与非理性的结合（思维上）

简单理解计划与控制：你有了目标之后，需要制定可行方案来达到你的目标，这就是计划；有了可行方案还需要执行，控制便是保证让方案落地，达成最后的目标。

计划

成本管理过程

战略制定

控制

业绩管理过程

战略执行

从不同的阶段来看：在经济短缺的时代（如我国20世纪80年代），管理会计倾向于追求高效率；在经济竞争激烈的年代（如20世纪90年代），管理会计倾向于追求效益；在大变革时代（当前），管理会计追求“以不变应万变”的核心竞争力。

第二讲

老师推荐用书：

1、《高级管理会计》（第3版）[美]罗伯特·S.卡普兰，安东尼·A.阿特金森著，吕长江译

2、《管理哲学与管理会计案例分析》王建新编著

课程内容：

1、管理会计与两个物理定律的关系（摩尔定律和热力学第二定律）

2、如何用好管理会计

3、成本会计的起源

（1）行业组织的变化（19世纪上半叶）：纺织行业生产的复杂性、铁路运输业业务的分散性。两大行业提出成本计算与内控的问题

（2）1880年以后，生产的两大特点：跨地区的生产经营；生产规模进一步扩大。

4、中国管理会计实践

建设具有中国特色的责任会计。我国50年代MA，首推责任会计

（1）时间50年代-----90年代

（2）标志性成果

50年代初，班组经济核算

60年代，资金成本归口分级管理

80年代，与经济责任配套的厂内经济核算

90年代，邯郸钢铁总厂成本否决等

5、如何理解成本

关于成本，老师从两个角度去解释：1、成本与费用的区别，前强调有归集对象，后者强调期间概念。2、从成本在B/S和利润表的表现形式，在前者表现为资产，在后者表现为费用。不同目的，不同成本。

第三讲

主要讲了短期生产和长期生产。短期生产要注意的是增加对瓶颈资源的有效利用，根据约束理论（就像我们常说的短板效应），生产能力有限时，企业组织生产能力取决于最薄弱的环节。因此要识别限制和管理限制，具体是增加约束资源的供给或者减少对约束资源的需求。

接着，老师又对短板效应和长板效应展开了辩证分析。两种理论并不矛盾，有各自适用的条件。就像老师说的，对生活尽量别有短板，对谋生需要长板。

长期生产中，用到作业成本法来提高产出。作业是指独立而又联系的活动、程序或环节。在ABC下，成本是指资源的耗用过程，而不是为获取资源发生的支出。对于一个生产环节来说，领出来并用掉才是生产的付出。为了取得原材料发生的运费，你可能还没用到这批料，谈不上为生产的付出。成本是资产定价、分配、短缺的过程；支出是一个中性的时间概念。

老师通过一个例子来讲为什么要用原本的成本计算方法转为作业成本法。3个同学合租房子，将总花费除以3平均分，但是后来，比如有某个同学不在这里吃饭，有的同学不在这里上网，但