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三年级数学下册全册教案(青岛版五四制)
第十五课时
备课时间:.5.25上课时间:.5.31序号:55
综合应用:纸与我们的生活
课型:实践
教学目标:
在交流、调查的过程中,了解纸的用途,感受节约纸张
的意义。
在主动参与活动的过程中,学会调查的方法,提高搜集
信息、整理数据的能力。
通过实际应用,全面巩固知识,给学生提供展示自己的
空间。
教学过程:
一、创设情境,调查纸的用途
师生谈话:纸与我们的生活关系密切吗?请学生说一说
在哪些地方要用到纸。,本节课我们就来了解一下纸与我们
的生活。板书课题:纸与我们的生活。
二、合作探究,搜集、整理用纸数量
。
学生提出自己本课想解决的问题,教师予以整理。
如:我们每天要用掉多少纸呢?
一张纸大约有多重?
我们每天会用掉多少纸呢?……
合作探究
小组合作,调查整理个问题:你每天会用掉多少纸?
小组汇报交流自己的发现及调查结果。
解决“一张纸有多重?”这个问题。
教师出示:一摞1000张的纸约3千克,请学生估计一
张纸有多重。
你一天大约会用掉多重的纸?学生谈论汇报。
小组统计完成下表,统计一周会用掉多少千克纸。
姓名周一周二周三周四周五周六周日合计
完成表格后,请学生计算全校一周会用掉多少千克纸?
一个学期用掉多少?一年呢?
三、拓展延伸,讨论节约用纸的意义
请学生对得出的数据进行讨论分析,了解纸的作用和节
约用纸的意义。
四、提倡议
请同学们根据本节课调查得出的数据,想向同学们提出
什么倡议,以使学生的不同感受和想法得到抒发,给学生提
供展示自己的空间。
第十六课时
备课时间:.5.25上课时间:.6.2序号:56
整理和复习除数是两位数的除法
教学目标:
通过复习,使学生正确、熟练地进行整十数除整十数,
几百几十的数的口算
通过复习,使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔
算方法,能够熟练地进行计算。
利用“商不变的规律”进行简便计算。
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学过程:
复习口算
整十数除整十数的除法怎样口算?你是怎样想的?如:
80÷2090÷30
整十数除几百几十的数呢?如:120÷30
会估算吗?说一说93÷30≈240÷37≈
过渡语:口算除法我们掌握的不错,那笔算掌握的怎样
呢?
复习笔算
想一想:先用除数试除被除数的前几位数?商写在哪
里?余数怎样?
方法:1、同学在练习本上做
小组同学说笔算过程
指名三个同学说自己的笔算过程
度语:为了使某些除法算式计算简便我们学习了一——
商不便规律,你是怎样理解的?
复习商不变规律
被除数乘10,除数怎样变化,商不变?
被除数除以3,被除数怎样变化,商不变?
同桌两人互问互答
指名同学回答
谁能说一说什么是“商不变规律”?
同学回答完毕,老师小结时出示商不变规律:
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。
为什么强调“0除外”
屏幕出示:因为0不能作除数,所以在“商不变规律”
中强调“0除外”
过渡语:我们复习了口算、笔算和商不变规律,你的学
习有没有提高呢,我们来做一组习题。
综合训练
口算
出示卡片,指名同学口算
根据试商说出准确的商
出示卡片,指名同学回答
不计算,说出商是几位数
出示题目。
下面的计算对吗?把不对的改正过
出示题目
看谁做的又对又快
试卷一人一张
第八单元我和爸爸学设计
平行与相交
教学目标:
.结合具体情境,认识线段、射线和直线,了解平面内
两条直线的平行与相交的位
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