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桃花心木教学设计

五年级语文下册导学案

执笔：审核：授课时间：

课题

3、桃花心木

第1课时

授课教师

目标导学

学习目标

1．学会本课的9个生字及出现的新词。2.有感情地朗读课文，理清文章感情线索及脉络。3．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。

双基要点

1、会认写9个生字，能理解重点词语。2、能正确流利朗读课文。

学案

（学生活动）

学法指导

（教师活动）

博闻强记

提前布置阅读林清玄的文章，《心田上的百合花》、《和时间赛跑》。

并做好读书笔记

教师评价，提出积累要求。

激趣导入

1、导入：同学们，一滴水可以反映太阳的光辉，一片绿叶可以反映大地的勃勃生机，一件平凡的小事可以给我们感悟，使人受到启发。今天这节课。让我们走进台湾作家林清玄的散文《桃花心木》，欣赏他优美的文笔，感悟其中的人生真谛。

2、简介作者。

林清玄，笔名秦情、林大悲等。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。从小学三年级就想成为一名作家的林清玄在17岁时即开始发表作品，到30岁时，他的作品囊括了当时台湾的所有文学大奖。

我们学过他的《和时间赛跑》、《鞋匠的儿子》、《心田上的百合花》、等，林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。

2．无缘无故（）（1）缘故。（2）缘分。（3）沿着，顺着。（4）边。

五年级语文下册导学案

执笔：审核：授课时间：

课题

17、桃花心木

第2课时

授课教师

目标导学

学习目标

1、正确流利有感情的朗读课文。2、理解课文，品味语言，通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。

双基要点

1、正确流利有感情的朗读课文2、能抓住重点句子理解文章内容，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。

学案

（学生活动）

学法指导

（教师活动）

博记

布置阅读借物喻人的散文

师生评价，谈听后感悟。

复习导入

导语：一、交流资料，导入新课

1．课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。

林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天这节课让我们走进台湾作家林清玄的散文《桃花心木》，欣赏他优美的文笔，感悟其中的人生真谛。（板书：桃花心木）

（桃花心木常绿乔木，树皮淡红色，鳞片状剥落，羽状复叶，小叶4—6对，卵形或卵状披针形，两侧不等，春夏开花，圆锥花序，花白色，蒴果大，卵形，木质，五瓣裂，原产南美洲，中国南部有栽培，木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一）

教师板书课题

品读课文自主感悟

一、学生自读课文，划出课文是怎么介绍桃花心木的呢？

预设：1、桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。

2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

3、现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

桃花心木特点的词语：

树形优美、高大而笔直、优雅自在、勃勃生机的是长到了的——，而仅及膝盖则是——。

一、学生自读课文，划出课文是怎么介绍桃花心木的呢？找出最能体现桃花心木特点的词语

指导小组群学，交流感悟。

指导朗读

二.一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美、高大而笔直、优雅自在、勃勃生机的参天大树的呢？预设：

1、树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

2、他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

3、更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种

三、哪些地方让你感到奇怪?预设：

1、浇树间隔的时间没有规律。

2、浇水的量没有规律。

3、浇树的时间没有规律。

4、来的时候总会带补种的树苗。

疑惑：

但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？

但是，忙人怎么可能做事情那么从从容容？

到底应该什么时间来?多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

1、这句话是说种树和种菜或种稻子不一样，种菜或种稻子时间很短就可以收成，而种树则需要很多年才能长成参天大树，需要很长时间才能收成。

树木的“不确定”是指天气变化无常

2、这两句是讲种植桃花心木的诀窍。每天定时定量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能独立地生长，老依靠人，它的根也不能扎入土层深处。即使存活了，遇到了大风大雨，也