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一、学习内容
人教版小学三年级数学下册教案 批注第一单元:位置与方向
单元计划
通过学习,学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
例1认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2知道地图上的方向。
例3会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路
线。
例4认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定
的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路
线。
二、学习目标
通过现实的数学活动,学生学会辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
结合具体情境,学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
通过学习,学生会看简单的路线图,并能描述行走的路
线。
三、学习重难点
学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能,并能在地图上熟练的辨别方向。
四、学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
五、课时安排:
5课时
课时1 认识东、南、西、北学习内容:例1及练习。
学习目标:
1、结合具体情境,学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、学生学会良好的观察能力。学习重点:
学生认识东、南、西、北四个方向。教法学法:引导理解、自主探究、合作交流学情分析
对于三年级学生来说,方位概念的掌握还是比较抽象的,因此在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,丰富学生对方位知识的体验。
课前准备:东、南、西、北卡片
评价方案:通过提问,展示交流,评价样题检测目标1和2 达标率90%
教学预设:
一、导入新课:
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”
4、出示课题:东西南北二、新知:
1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做:出示例1挂图:
*图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。
完成“做一做”三、评价样题:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?
4、小组讨论:你怎样记住我们济南市的东西南北方向?
5、背儿歌:
早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。四、小结。
课外作业:认方向。板书设计:
北
西 东
南
教学反思:
课时2 知道地图上的方向,会看路线图学习内容:例2、例3及练习
学习目标:
1、通过学习学生知道地图上的方向。
2、通过学习学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3、学生培养空间观念。
学习重点:学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教法学法:引导理解、自主探究、合作交流
课前准备:校园示意图
评价方案:通过提问,展示交流,评价样题检测目标1、2和3达标率92%
教学预设:一、复习:
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。二、新课:
(一)例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。)
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说:去体育馆怎么走?去医院
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