人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》大单元教学设计 .pdf

第七单元《折线统计图》大单元教学设计

单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的第三

学段中提出：“经历简单数据的收集过程，了解数据收集、整理和呈

现的简单方法，掌握一些简单的数据处理技能”，“进一步认识到数据

中蕴涵着信息，发展数据分析意识”。同时也提出:“经历简单的收集、

整理、描述和分析数据的过程”“认识条形统计图、扇形统计图、折

线统计图；能用条形统计图、折线统计图观且有效地表示数据”“能

从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂

简单的统计图表”“能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预

测，并能进行交流”。

二、单元目标

本单元主要教学简单的折线统计图，其中包括单式折线统计图和

复式折线统计图。本单元集中安排了折线统计图及其在生活中运用的

实例。由天在前几册中学生对统计知识己经有了一定的了解，因此本

单元教科书的重点是学生对折线统计图的特点的感知以及读图与绘

图

在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据

的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了

一定的经验，初步学会了单式条形统计图和复式条形统计图的在关知

识，本单元教材的编写是在学生已有的谁知的基本上，学习一种新的

数据描述方法以--折线统计图，在这里结合具体实例集中编排了折线

统计图的认识、分析、绘制与简单应用的内容。确定本单元的教学目

标:

1.认识单式（复式）折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统

计图观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

2.在收集、整理、分析和应用数据的过程中，初步体会折线统计

图的作用和应用价值，培养学生初步的数据分析意识。

3.结合统计知识的学习，培养学生用数据说话的意识、实事求是

的精神和正确的价值观。

教学重点：认识单式（复式）折现统计图，了解折线统计图的

特点和优势。会看、会绘制折线统计图并能够根据折线统计图提

出和解决数学问题

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理

的推测。

结合《义务教育数学课程标准（2022版）》中提出的学段目标和

课标内容，教师本单元教学中要着重做好以下几方面的内容：以丰

富的生活素材为基础，在学习中体会统计的价值。让学生经历统计

的过程，培养合理的推理能力和统计意识。注重学生开展统计活动的

过程性评价，求同存异。

三、内容分析

E分类与］8数据的F条形统］E折线统|修扇形统

图K计图

甲整理彳收集和』计图、

1整理1K平均数|

________1►

1_____!1_____!1_____!1________11________.

在本单元学习之前，学生己经掌握了收集、整理、描述分析数

据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和

复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实

际问题。在此基础上，本单元是认识一种新的统计图一折线统计图

（单式和复式），帮助学生了解单式折线统计图和复式折线统计图

的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断

和预测。更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据

分析观念。教材的编写以学生已有的知识经验为基点，引导学生探究

学习新知识。折线统计图是在条形统计图的基础上引入的，折线统计

图除了能观地表示数据外，也可以反映出数据的变化情况，只是不

如条形统计图观、明显。但通过对比，可以加深对折线统计图特点

的认识。因此，教材先用条形统计图表示出数据，再将这些数据用折

线统计图表示出来，一方面沟通两者之间的联系，另一方面又凸显了

折线统计图的特点。再如，复式折线统计图的编排沿用了复式条形统

计图的思