三年级科学上册教材分析.docx

三年级科学教材分析（上）

一、学情分析

由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个星期多星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。因为现在的科学学习与以往常识学习有许多本质的区别，淘宝注重学生探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

二、教材分析

本册是科学教材的起始册。是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四个阶段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册，教材的目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、 教学目标

1、 知道与周围常见事物有关的浅显科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、 了解科学探究的科学方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题。

3、 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，着重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。

四、 教学重点、难点

教学重点：重视学生的

教学难点：通过动手动脑，亲自实践典型科学探究活动设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养，在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用多彩的亲历活动充实教学课堂；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树力开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；

6、充分运用现代教育技术；六、教学进度

周 次 日期 内 容

1

9、3-----9、7

始业教育

我看到了什么

2

9、10-----9、14

校园的树木

大树和小草

3

9、17-----9、21

观察水生植物

4

9、24-----9、28

植物的叶

植物发生了什么变化

植物的共同特点

5 10、1-----10、5 国庆节假期

6 10、8-----10、12 寻访小动物

7 10、15-----10、19 蜗牛（1）蜗牛（2）

8 10、22-----10、26 蚯蚓 蚂蚁

9 10、29-----11、2 金鱼

动物的共同特点

10 11、5-----11、9

11 11、12-----11、16

12 11、19-----11、23

13 11、26-----11、30

14 12、3-----12、7

15 12、10-----12、14

16 12、17-----12、21

17 12、24-----12、28

18 12、31-----1、4

19 1、7-----1、11

20 1、14-----1、18

期中复习

观察我们周围的材料谁更硬一些

比较柔韧性它们吸水吗

材料在水中的沉浮砖和陶瓷

给身边的材料分类水和食用油的比较

谁流得更快一些比较水的多少

我们周围的空气

空气占据空间吗空气有重量吗

复习复习

单元教材分析一单元植物学情分析

因为现在的科学学习与以往常识学习有许多本质的区别，淘宝注重学生探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

二、教材分析“植物的生长变化”单元，

将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

三、教学目标

引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

四、教学重点、难点

了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

能看懂维恩图的表达方式。

开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

能够对是否是同一种树叶进行判断。

了解植物的一些共同特点。五、教学措施

组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

二单元“动物的生命周期”，一、教材分析

将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

一、教学目标

组织和指导学生在有结构的观察活动