人教版小学一年级下册《找规律》.docx

《找规律》教学设计

故县中心小学 赵淑霞

教学内容：人教新课标数学第二册88页~89页。教学目标：

知识与技能：学生能主动观察、分析、概括，发现并感受生活中事物的排列规律。

过程与方法：通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

情感态度与价值观：学生有发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点：发现图形的简单排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层规律）。

教学过程：

一、 创设情境，体会规律

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，瞧它是谁呀！（喜洋洋）喜欢它吗？喜洋洋还带来了它自己设计的花边给咱们班的孩子欣赏，花边美吗？美在哪里猜一猜下一个会是谁呀？在下一个呢？像这样一个喜洋洋一个灰太狼依次不断重复出现的就是有规律的排列。（规律）今天我们就一起来学习找规律。（齐读课题找规律）

二、初步感知规律

师：同学们你们知道六月一日是什么节日吗？（儿童节）瞧小朋友们正忙着为自己的节日布置教室呢。

师：仔细观察，你看到了什么？（彩旗、彩花）

师：这些彩旗、彩花是不是乱摆乱放的？那她们是怎样排列的呢？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。

师：谁愿意第一来说一说彩花的规律？

师：继续往下排下一面彩旗会是什么颜色的呀！（绿色）师：还有哪里有规律（生：彩旗上有规律）

师：找到规律的同学请和同桌说一说。（同桌相互说）

师：彩旗的规律是？（生：一红一黄一红一黄一红一黄排列）师评你是个爱动脑、会回答问的好孩子，掌声送给你。

师：谁在来试试。（请3-5人说）课件显示彩旗规律并出现字幕（一红一黄的排列）

师：同学们临时有事走开了，她们想请聪明的孩子们帮他们最后的灯笼挂上墙上。师：请小朋友们想一想你应该怎样挂灯笼才有规律呀?(思考)

师：谁来帮助他们，说一说你得方法

师：同学们回来看到小朋友们帮他们把会场布置得这么漂亮都高兴的跳起舞来。师：仔细观察同学们围成一圈有没有规律呀！生：有

师：她们是怎样排列的。

师：同学们现在排成了一排，全班说一说她的规律好吗？师：下一个是男孩还是女孩呢？生：女孩

师：同学们想不想和喜洋洋一起去参加联欢会呀！生：想

师：只要完成下面练习，才能得到入场券，小朋友们有没有信心拿到呀。师：同学们真棒把入场券拿到了，联欢会开始了。

师：请你找出这条花边的规律。（一个正方体一个圆柱体）你的想法真好。老师板书

师：正方体后面一个应该是什么图形呀？生：圆柱体

师：老师这样摆对吗？生：不对为什么呢？生：因为它没有颜色。你的确很会思考！那它应该是什么颜色的呀。红色。师填色

师：不仅图形有规律，颜色也是规律的。它的规律是：（一绿一红）

师：这一组花边还有规律吗？请拿出老师给你们准备好的学具带利用里面的学具动手摆一摆。

师：请排出三角形后面两个图形是什么？

师：谁来说一说它的规律?(3-5人)如果要接着往下排，下一个是什么颜色的什么图形呀？

三、活动应用于规律

师：刚才同学们找得都是书本中的规律，能不能找到生活中更多的规律呢？

师：老师看小朋友们表现得这么好，忍不住想把掌声送给你们：×××××

××××××××××小朋友们有没有发现老师的掌声也是有规律的呢？找到规律的小朋友跟老师一起拍！谁来说说你发现什么规律？全班动手设计。老师为你们今天的表现感到很骄傲！请把这有规律的掌声送给自己。

四、全课结束

这节课你有什么收获？