三年级数学线上教学与线下教学衔接计划.pdf

三年级数学线上教学与返校开学的教学衔接计划

三年级数学线上教学与返校开学的教学衔接计划

一、线上教学内容要点梳理：

一、线上教学内容要点梳理：

1.自二月十日线上学习到现在，向学生推送了教学视频以及相对应练习。

1.自二月十日线上学习到现在，向学生推送了教学视频以及相对应练习。

2.作业布置：通过教师助手将作业于前一天发布在班级群里，作业要求根据视

2.作业布置：通过教师助手将作业于前一天发布在班级群里，作业要求根据视

频学习完成学习单内容以及老师补充的材料内容，以图片形式上传至教师助手，教

频学习完成学习单内容以及老师补充的材料内容，以图片形式上传至教师助手，教

师逐一批改且进行反馈。

师逐一批改且进行反馈。

3.教师讲解及答疑通过QQ群，将当天的问题进行集中反馈，问题较严重的即

3.教师讲解及答疑通过QQ群，将当天的问题进行集中反馈，问题较严重的即

电话或QQ与学生单独沟通，解决问题。

电话或QQ与学生单独沟通，解决问题。

4.存在问题：

4.存在问题：

1

1

（）在线学习观看视频不够认真或根本就不看，只做作业，没有学到该学的内

（）在线学习观看视频不够认真或根本就不看，只做作业，没有学到该学的内

容，对当天内容不够理解。

容，对当天内容不够理解。

2

2

（）虽然认真观看视频了，但是作业上仍存在不理解的内容。

（）虽然认真观看视频了，但是作业上仍存在不理解的内容。

3

3

（）对于学习内容不能形成框架或者前后联系。

（）对于学习内容不能形成框架或者前后联系。

二、如何做好衔接

二、如何做好衔接

首先复习梳理：先梳理基本知识。四个单元的内容分为约12个课时进行梳理。

首先复习梳理：先梳理基本知识。四个单元的内容分为约12个课时进行梳理。

对于基础性知识，教师引导学生自己进行整理复习，老师只抓重点讲难点。从第一

对于基础性知识，教师引导学生自己进行整理复习，老师只抓重点讲难点。从第一

单元两位数乘两位开始，由教师引领同学进行所学内容的整理，内容整理中要照顾

单元两位数乘两位开始，由教师引领同学进行所学内容的整理，内容整理中要照顾

假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解

假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解

掌握的过程，内容上循序渐进，还要顾及学习力强的同学，在内容梳理时设计有

掌握的过程，内容上循序渐进，还要顾及学习力强的同学，在内容梳理时设计有

梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。最后分析整理每一类知识点的

梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。最后分析整理每一类知识点的

学习方法，加强学习方法和学科素养的养成。

学习方法，加强学习方法和学科素养的养成。

其次摸底测评，用数据准确分析学生的个体差异。

其次摸底测评，用数据准确分析学生的个体差异。

检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做记录，利用小

检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做记录，利用小

组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂上以问题，或题的形式组织

组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂上以问题，或题的形式组织

学生讨论，通过交流、发言，再次内化。

学生讨论，通过交流、发言，再次内化。

最后试卷分析，将班里的每个学生排查记录，对班级整体情况进行全面细致分

最后试卷分析，将班里的每个学生排查记录，对班级整体情况进行全面细致分

析。

析。

三、分层次个性化辅导

三、分层次个性化辅导

分析学生学困的原因，采取相应措施进行因材施教：

分析学生学困的原因，采取相应措施进行因材施教：

（1）分析学困生现状，让学生明白在知识点方面存在哪些不足，对其进行思

（1）分析学困生现状，让学生明白在知识点方面存在哪些不足，对其进行思

想教育，使其端正态度，明确学习方向，了解自己学习现状。

想教育，使其端正态度，明确学习方向，了解自己学习现状。

（2）设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数