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四年级下学期语文教学工作总结

四年级下学期语文教学工作总结

转眼间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一个小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。针对班级中后等学生较多基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯扎实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有能力。对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而农村的小学生，因为没有足够的阅读资源与条件，导致没有阅读的兴趣，很少有学生去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的阅读时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有40分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把

转眼间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一个小结，以鞭

策自己更好地迎接新一学期的到来。

针对班级中后等学生较多基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识

地加强了语文的工具性部分的设计，，经常进行语言文字训练。我认为只有语文

的基础夯扎实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”

如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文

教学亦然。

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语

文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈

的精神。因此，我要求每位学生都有能力。

对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高

效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什

么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学

科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综

合语文能力。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而农村的小

学生，因为没有足够的阅读资源与条件，导致没有阅读的兴趣，很少有学生去读

一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的阅读时间，更不会静下心来

去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，

所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于

此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在

于教师，在于教师的观念和教学设计上。

当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有40分钟，如何调控和把握

这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这

就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，寻找具有科学性又具

有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为

上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把

课堂40分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生

负责。争取以后做到以下几点：

1：重分析，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要

1：重分析，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要

的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。2.重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不可少的，但不能仅仅以考试为标准》。另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解