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小学数学教案检查反馈

1、个别教师的教案存在格式不规范、排版混乱等问题，需要加强教师的教案编写技能培训。

2、有少数教师的教案内容过于简单、缺乏创新，需要进一步提高教师的教学水平和教学思维。

3、有个别教师的教案存在明显的错误和疏漏，需要加强教师的教学质量意识和细心程度。

4、有些教师的教案内容缺乏具体的教学实施步骤和方法，需要加强教师的教学设计能力和实践经验。

5、有些教师的教案缺乏针对性和个性化，需要根据学生的实际情况进行具体的教学设计和实施。

1、教学设计应考虑学生的个性化需求，而不是为了修改而修改。在教后反思中要写出有针对性的实践经验和理论性内容，不能只是简单的文字描述。教师在施教前应认真阅读和修改教案。

2、在借鉴他人教案时，应结合自己的实际情况，认真筛选取舍，避免简单地照搬照抄。

3、课后反思不仅要保证数量，更要注重质量。教师应该认真总结反思每次上课的经验，以便改进自己的教学方法，积累更多的教学财富。

4、数学教案应该增加备课量，并且要分层次设计不同类型的练题。

5、手写教案应该注意书写规范，尤其是项目的齐全性。有些教师的教案缺少进度、设计环节、设计意图等重要内容，甚至连板书也没有。

教务处对小学数学教案进行了细致的检查，并总结了以下结果：

优点：

1、大多数教师的教案能够根据学情和课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。教学环节增多，当堂达标题数量多，质量高，能够紧扣教学目标，设计形式多样的巩固练题。

2、大部分教师能够精心准备，认真撰写，教案数量足够，甚至超备课。

3、大部分教师能够及时在教案后面写上自己的教学感受、体验、思考和顿悟，内容丰富，形式灵活。

存在问题：

1、教师在作业布置和批改方面存在问题。大多数教师能够践行作业布置的具体要求，但是作业设置缺乏层次感。教师们批改作业的效果不够理想，需要更加认真、细致、准确地批改作业，符号规范，反馈及时，重视矫正。

2、需要加强同步实践大演草作业的设置，让学生的书写认真、整洁，并画上美丽的图案，体现实践作业的实效性。

1、有些教师的教案过于简单，缺乏实用性，批注不足，教后记也缺乏针对性，存在应付现象。这些教师没有真正深入研究教材和教案，因此教案的利用价值不高。建议加强备课实效性研究，认真研究教材和教参，精心设计教案，提高课堂教学效率。

2、少数教师的作业布置过于简单，缺乏精心设计，未能达到巩固和提高学生知识的目的。建议精心设计学生练题，练题要有针对性、有层次、有难度，数量适中，形式多样。

3、一些学生的作业惯差，书写和作业矫正效果不佳。要提高学生的书写，同时加强学生的惯养成教育，培养学生认真听课和完成作业的惯。

建议教师在批改作业时，不要用一个大钩，而是要给每一道小题目都打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清晰，给学生以榜样示范。同时，对于作业封面也要求整洁，不允许涂涂划划。

最后，教案是教学内容的一种体现，是教学构思和设想的体现，也是对教学内容的一种约束。作为一名教师，写好教案是最基本的要求之一，教案内容要反映出教师的思想，体现出教师的教学智慧和风格，是教师精神财富的积累。希望教师们能够认真对待教案的书写，提高教学质量。