安徽省示范高中培优联盟2023年春季联赛(高一)语文试卷含答案解析.pdfVIP

安徽省示范高中培优联盟2023年春季联赛（高一）

语文

一、非连续性文本阅读(共20分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

随着六朝文学的颓风，到唐代一切以革新的面目出现，尤其在诗的方面，水墨画从当时的着

色画里独立了出来，它的重要的关联是与诗的关系，是与诗的艺术性的关系。如唐代王维的诗与

画，北宋诗人苏轼就称道他“诗中有画”、“画中有诗”。因此，完全一致的说法，画，不论它

是着色与水墨，是富于诗意的，又简直称它为“无声之诗”。

但诗是以文字来描绘人与事物，而画是以笔与色彩来直接描绘的，这显然是有区别的。然而

富于形象性和艺术性的诗，是反映现实的人生的图画。虽与画的形式不同，而它所被赋予的描绘

的特性，却是完全相同的。水墨画，由于是从当时的着色画独立出来的，它有着丰富的艺术表现

力，和气质上的特殊生动性，使内容与形式更密切了起来。这一种风格，就与当时诗的艺术性，

有了更高的协调，更亲切的关系。

既然称为诗，就一定有诗的境界，通过它所表现出来的人与事物，是活生生的情与景的融

合。以一种特殊组织的文字所描绘出来的形象，形成了诗的境界，这样，倘使你闭上眼睛，在脑

子里转动一下，这些从情与景所融合起来的，通过一种特殊组织的文字所描绘出来的形象，让你

清楚地如同亲眼见到了一样，在你的脑子里浮现出这样的一幅图画，让你情感地觉得，是诗呢？

还是图画呢？可以说，是诗，也不是诗；不是图画，却正是图画。可以说，这样的诗，是富于画

意的。

同样的，画通过了情与景所交织起来的人与事物，通过了水墨的特性所描绘出来的形象，形

成了它的境界，让你从这个境界里，亲眼见到这些形象，更从这些形象里体会到了它的情是如此

这般的。从形象所表达出来的如此这般的情，以及水墨所表达出来的如此这般的气质，就与诗的

艺术情感，有了极大的共同点。诗是用文字来描绘形象的情景，而画是通过形象来显示情，形式

虽不同，而描绘的原则则一，艺术性则一，这样只要你偶一凝神，就会情感地觉得，是画呢？还

是诗呢？可以说，是画，也不是画；不是诗，却正是诗。可以说，这样的画是富于诗意的。正是

所谓的“无声之诗”。

从唐代起，水墨画形成了它的高度艺术性，即通过意匠和笔墨，形成一种高妙的体格对真实

来进行描绘的。它的艺术手法沟通与结合了诗的情意。因此，“富于诗意”，成了绘画的高度艺

术性。如唐《雪诗图》的故事，据宋人郭若虚的《图画见闻志》：“唐郑谷有雪诗云：乱飘僧舍

茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。时人多传诵，段赞善善画，因采

其诗意景物图写之，曲尽潇洒之思。”又如：“李益长于歌诗，有《征人歌》，《早行篇》。好

事者尽图写为屏幛，如‘回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜’之句是也。”

这一风尚，一直到宋，诗与画的联系更紧密了起来，经常以一首诗或一句诗来作为绘画的对

象。描写的主题，要把诗的意境与情味，容纳到画的意境和情味中；把诗所描绘的内容，通过绘

画的描绘，把它刻画与发挥出来。如宋徽宗赵佶的画院，即以“乱山藏古寺”、“野水无人渡，

孤舟尽日横”等诗句来作为考试绘画的题目，是通过对诗的体会来表现画的精巧构造的考验。而

另一方面，更扩展到“题画诗”，在一幅画上，题上诗句，再通过文字的抒写，来补充和增强画

境的情意，二者相互倚重，相互映发，画与诗的艺术性，融化为一体。

（摘编自谢稚柳《论诗画关系》）

材料二：

诗歌与绘画，既然同是艺术，必然有着某些共同的特性；两种不同门类的艺术间，也必然有

着广泛的联系，这是我们在研究诗画艺术差异性的同时，必须加以深入探讨的问题。

诗歌与绘画，究竟在哪些地方表现出它们的共性呢？

首先，诗歌和绘画都是“模仿的艺术”。所谓“模仿的”三字，实际上是说它们都是再现客

观物象的艺术。诗歌和绘画都要以自然界的物和社会生活中的人，作为自己的表现对象，加以生

动具体的描绘，反映出蕴含于生活中的美。

其次，诗歌和绘画同样要以丰富而奇特的艺术想象作为自己创作的生命力。德国诗人歌德

说：“绘画是将形象置于眼前，而诗则将形象置于想象之前。”（《歌德自传》）绘画和诗歌一

样，都将形象置于想象力之前，不过，画家先将想象置于形象中，再将形象置于人们眼前。

再次，诗歌与绘画有着共同的艺术追求。艺术创造的初始阶段，人们追求“形似”、“真

实”，但是，艺术家不能满足于“形似”的要求，进