原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教师公开招聘考试教育基础知识(教学心理)模拟试卷1
一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)
1、教学设计最先考虑的问题是()
A、教学目标
B、教学内容
C、教学方法
D、教学环境
标准答案：A
知识点解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。
2、将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程称为()
A、任务分析
B、目标分类
C、教学任务
D、学习内容
标准答案：A
知识点解析：任务分析是将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。
3、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()
A、以教师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以学生为中心的发现学习
D、合作学习策略
标准答案：A
知识点解析：以教师为中心的讲授策略速度最快。
4、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是()
A、发现教学
B、指导教学
C、合作教学
D、情境教学
标准答案：B
知识点解析：指导教学以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是指导教学。
5、让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略是()
A、程序教学
B、发现教学
C、情境教学
D、合作学习
标准答案：B
知识点解析：让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略是发现教学。
6、下列不属于个别化教学的一项是()
A、合作学
B、掌握学习
C、程序教学
D、计算机辅助教学
标准答案：A
知识点解析：合作学习是以学生为中心的教学策略。
7、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
标准答案：B
知识点解析：发现教学也称启发式教学，题干捕述的是发现教学的第一步。
8、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们()
A、智力水平
B、学习效率
C、要花多少时间
D、学习态度
标准答案：C
知识点解析：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们要花多少时间。
9、提出掌握学习理论的心理学家是()
A、杜威
B、加涅
C、布卢姆
D、班杜拉
标准答案：C
知识点解析：掌握学习是南布卢姆等人提出来的。
10、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()
A、有一定联系
B、有必然相关性
C、同一性质
D、相类似
标准答案：D
知识点解析：情境教学中，教学环境是一种人为设汁的问题情境，它与现实问题情境相类似。
11、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()
A、学生自主学习
B、教师主导教学
C、个别教学
D、指导学习
标准答案：B
知识点解析：合作学习的特征是以学生的主动合作学习代替教师主导教学。
12、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()个等级。
A、三
B、五
C、七
D、九
标准答案：B
知识点解析：情感领域的教学目标根据价值内化程度分为五个等级，它们分别是：①接受。②反应。③形成价值观念。④组织价值观念系统。⑤价值体系个性化。
13、布卢姆将认知目标由低到高分为()六个层次。
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
标准答案：D
知识点解析：美国教育家布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。
14、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替()
A、教师的主导教学
B、独立完成作业
C、家庭作业
D、个别课堂练习
标准答案：A
知识点解析：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
15、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()
A、若干等级
B、五个等
C、三个等
D、四个等级
标准答案：B
知识点解析：布卢姆把教学目标分为认知、情感和动作技能_二个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值脱念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
16、教学评价按实施的时机划分，可分为()
A、形成性评价和总结性评价
B、常模参照评价和标准参照评价
C、配置性评价和诊断性评价
D、正式评价和非正式评价
标准答案：A
知识点解析：A项是按实施的时机划分的；B项是按评价材料的处理方式来划分的；C项是按评价的功能来划分的；D项是按严谨程
文档评论（0）