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《温度》
一、教学目标;
1、理解温度的概念;
2、了解生活环境中常见的温度值;
3、会用温度计测量温度。
二、重点难点:
1、会用温度计测量温度。
三、教学准备:
烧杯三只,温度计,体温计,冰水,自来水,开水、课件、多媒体
教学程序设计:
一、创设情景,引入课题
1.将事先买好的“冰红茶”发给学生,在吃了无数次的冷饮之后,用心去体验“冷”的感觉。
2.接着,再喝一口饮用水
师:有什么感觉?
生:冷,热。
师:物理学中,把物体的冷热程度叫做温度。(多媒体显示)
3.三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水,引导学生进行“冷”“热”的体验:
A.把左手放入冰水中,再放到自来水中,说出自己的感受
B.把右手放入足够热的水中,再放到自来水中,说出自己的感受
二、层层递进,学习新知多媒体展示各种各样的温度计。
师:各种不同的温度计各有各的妙用,我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计,它们在结构上基本相同,分别有:装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱,根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。
2、阅读讨论,了解单位
A.字母“℃”的意思:表示摄氏温度。
B.0摄氏度的规定:在一个大气压下,冰、水混合物的温度,记作0℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的)。
C.100摄氏度的规定:在一个大气压下,水沸腾时的温度,记作100℃。
D.1摄氏度:0℃和100℃之间等分100份,每个等份代表1℃。
人体的正常体温为37℃,读作:37摄氏度。
珠峰营地的帐篷内,温度为-15℃,读作:负15摄氏度或零下15摄氏度。
阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法”
A.朗读使用方法
●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁。
●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。
●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平。
B.讨论“想想议议”中的图3.1-3,使用温度计时还可能发生什么错误?
三、归纳小结,巩固知识
四、板书设计:
温度的定义:物体的冷热程度
二、摄氏度的规定:
在一个大气压下,水沸腾时的温度,记作100℃,冰水混合物的温度规定为0℃,1℃:0℃和100℃之间等分100份,每个等份代表1℃。
三、温度计:
1、构造:玻璃泡、细管、刻度
2、分类:实验用温度计、体温计、寒暑表
3、使用方法:
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