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硫的转化新授课第一课时教学设计

2014级应化二班田彦光

一、教材分析

本节课教学内容选自高中化学（鲁科版）必修1第三章第三节《硫的转化》。课程标准要求：

试以合适的方式对含硫物质进行分类，了解一些主要含硫化合物的性质。体会科学整理归纳的一般

过程和方法。联系生产生活，初步树立社会可持续发展的思想。本节内容以硫的转化为线索，探索

不同价态的硫元素在自然界中、在实验室里、在生产生活中的转化。运用类比预测、启发探究、引

导探究、问题探究法，使通过对不同价态硫元素之间转化学习，加深学生对同一元素处于不同价态

时相互转化规律的理解，不仅对金属元素知识部分做了对比，更在知识面和思维品质上提高了要求。

二、学情分析

学生已学习了研究物质性质的方法和程序，氧化还原反应，以及碳和氮两种元素的相关知识，

对于研究物质性质的方法和程序已有一定的基础，并且能够进行简单的实验探究活动。

三、教学目标

1、知识与技能：（1）掌握0价、+4价、+6价的硫元素之间的转化，了解SO2和H2SO4的性质；（2）

较熟练地应用氧化还原反应原理，解释硫单质氧化性与还原性。

2、过程与方法：（1）通过观察讨论，培养学生的观察得出结论的技能。（2）通过讨论交流，

培养交流合作习惯。（3）进一步掌握研究物质性质的一般过程与方法。

3、情感态度与价值观：（1）培养学生科学态度、合作精神、探究的兴趣和方法。（2）渗透

化学学习研究中的元素观、分类观和转化观。

四、教学重点

认识不同价态硫元素之间的转化，不同价态硫对应化合物的性质。

五、教学难点

从化合价的角度分析硫及其化合物间相互转化。

六、教学过程

教学环节

教师活动学生活动设计意图

时间分配

引入（知【回顾】同学们，经过前段时间回答：（1）碳的多样性。（2）通过知识回顾，学生

识回顾，的学习，我们共同认识了碳和氮氮的循环。回忆已学知识，培养

提出课两种元素。我们学习了碳的什同学们带着问题观看火山爆学生系统理解知识的

题）么？对碳的多样性。紧接着我们发图片。意识，同时自然引入

0-1min又学习了氮的什么？对是氮的循某学生叙述，其本节课题。

介绍自然环。碳是组成化合物最多的一种他同学思考他说的对不对。为下节课学习不同价

界中不同元素，所以我们学习了它的多样态硫元

价态硫元性。氮元素是在自然界和人类活素的转化奠定基础。

素的转化动中在不断循环的。

1-3min而今天我们要学习的是——硫的

转化。

【板书】硫的转化

【提问】自然界中不同价态硫元

素之间具体是怎样转化的呢？

【过渡】（展示两幅图片）

同学们请看：图1是火山喷发的

景象，图2是自然界中不同价态

硫元素间的转化。

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【提问】哪位同学说说从图片中

了解到硫在自然界中有那些形式

的转化？

【补充】地层深处蕴藏着大量含

硫元素的物质，火山喷发时，部

分硫转化成为硫化氢气体，部分

硫转化成二氧化硫和三氧化硫气

体。二氧化硫在大气中存在的时

间比较短。当有氧气、水蒸气、

阳光等存在时二氧化硫被氧化成

三氧化硫，二氧化硫和三氧化硫

溶于水分别生成亚硫酸和硫酸，

在地下裂缝中，熔