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--导入设计
教学主题部编版六年级上册语文第课《夏天里的成长》
教学对象六年级
教学环境多媒体教学环境
通过使用希沃白板展示夏天植物的图片和播放植物快速生长的视
导入目的频,引起学生学习课文内容的兴趣,建立所学内容(夏天里万物迅速生
长的特点)与学生已有知识(回忆生活中见到的、了解到的事物生长现
象)间的关联。
激趣导入法:
1师:同学们,我们先来欣赏一组图片(出示植物的图片,激起学生对
夏天的回忆,引出夏天的话题。)从这些图片可以看出这是什么季节?
你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?(板书:夏天)
2.师:古语有“春生、夏长、秋收、冬藏”,一般是指农作物春天萌生,
导入设计夏天滋长,秋天收获,冬天储藏。同学们想象一下:都有什么会在夏天里
成长呢?
3.那它们是怎样生长的呢?请大家观看一段视频。(播放植物生长的视
频,让学生感受植物生长的迅速。)谁来说一说你看了这段视频后的感
受?
4.揭题:今天,就让我们一起走进夏天,来共同体会一下“夏天里的成
长”。(补充板书标题:夏天里的成长)
5.齐读课题。看看作者是从哪几方面描写夏天里的成长的。
【设计意图:从学生感兴趣的话题入手,引导学生从身边的事物初步感知
夏天,进一步激发学生对课文的学习热情。】
媒体资源/工具学乐云希沃白板5
技术支持的课堂导入设计(语文)
教学主题部编版课文《将相和》
教学对象五年级学生
教学环境希沃白板教学环境
教学过程活动导入
1.联系本单元学过的课文,运用快速阅读的方法,课件分组闪现
词语、句子和一片段,比一比谁一眼看到的内容多。
2.师生交流小结。快速阅读的方法:要集中注意力,不要一个字一个字
地看,要连词成句地看;不要在一个词上、一句话上停留太长时间,这样
看
到的内容就会更多,就能提高阅读的速度。
3.引出今天学习的《将相和》将要用这些方法学习。
利用多媒体,闪现一些词语和句子,从易到难地呈现,让学生快速地读,因
导入为词语或句子出现的时间很短,学生不得不尽量一眼就看清楚词语或句子,
目的从而体验到“连词成句地读”就是一眼扫过去,要尽可能多地看到词语或
句
子,不要一个字一个字地读。弥补了传统课堂的不足,这样激发了学生的
挑
战欲,然后运用学到的方法默读课文、感知课文,最后把握人物的形象。
媒体资源希沃白板5门口易测优酷短视频
--导入设计
教学主题部编版六年级上册语文第课《夏天里的成长》
教学对象六年级
教学环境多媒体教学环境
通过使用希沃白板展示夏天植物的图片和播放植物快速生长
导入目的的视频,引起学生学习课文内容的兴趣,建立所学内容(夏天里万
物迅速
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