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小学古诗教学开题报告
写论文的第一步是写好开题报告,下面是整理的小学古诗教学
开题报告范文,希望对大家有帮助!
一、课题研究的背景
1、弘扬民族文化的需要
我们中华民族有着五千年的悠久历史,祖先给我们留下了灿烂
的文化。古典诗文是我国传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中
的一颗灿烂的明珠。然而,近几十年来,对传统的东西抛弃较多,传
统文化传承的断层现象显得日益严峻,弘扬民族文化迫在眉捷。
2、新课程标准的需要
20XX年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬
中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族
文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”“语
文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提
高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。”
课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大,汲取
民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文
化的营养,提高文化品位。”明确提出诵读古诗文的要求:第一学段
背诵优秀诗文50篇(低段),第二学段为50篇(中段),第三学段
为60篇(高段)。并且后面附录的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的
建议”给出了一部分具体的篇目。
二、课题研究的意义
(一)理论依据
当今时代,许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究
证明了古诗文积累是有其科学依据的,是符合教育规律的,是有其积
极意义的。
1、《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培育学生热爱
祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维”
“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他
们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人
格。”“要继承和发扬中华优秀文化传统”。
2、《儿童心理学》中指出儿童诵读文化经典积累古诗文符合儿
童心理发展的特点。儿童在0-13岁,尤其是6-13岁期间的学习能力
是很强的,这一时期诵读的文化经典会进入其潜意识,刻在灵魂深处,
会伴着其心智一同长大,变在其身心的一部分。所以应趁此时其忆之
强,让其在轻松愉快、不求其解,没有压力的情况下,记下一些文化
中的精华作品,既训练他们的记忆能力,又让其随着年龄的增长、阅
历的丰富,对儿时记得的文句自己能够渐渐领悟,乃至触类旁通。从
而学到一生中最有价值的东西,为其一生的健康成长打下基础。
3、国家对儿童诵读文化经典有明确要求。中央《关于加强和改
进未成年人思想道德建设纲要》明确提出:让少年儿童学习中华民族
优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。全国少工委、中
华民族文化哈韩会、中国青少年服务中心等单位曾联合发出通知,要
求在小学、幼儿园开展儿童诵读文化经典活动。目前全国已有1万多
所学校、3000多万儿童诵读经典文化。
4、教育部制订的《基础教育课程改革纲要(试行)》,把“继
承和发扬中华民族的优秀传统”作为重要目标之一。古代诗文作品在
教科书中的比例有所增加,教学要求有所提高。此外,新课程要求阅
读必须是为提升学生精神生活的活动,为养成学生终身读书习惯,培
养阅读兴趣和终身持续发展奠基。通过古诗文积累诵读让学生有丰富
的多方面智力活动。诵读积累古诗文让孩子感受前贤智慧和情怀,找
到自己的精神家园,同时也丰富了学生的知识结构,让其得到更好发
展。
(二)现实意义
1、我决定进行“小学古诗词教学实践研究”,目的就是有效引
导小学生学习经典古诗文,让中华灿烂文化走进学生心灵,让他们在
口诵心记、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶,从而培
养学生珍惜自己民族优秀文化,热爱祖国语言文字的思想感情,最终
提高孩子们的人文修养,积淀孩子们的文化功底,让我们的孩子打好
传统文化的根基。
2、通过该课题的实践与探索,提高教师的小学古诗词的教育教
学水平,提升教师的文化和道德修养,提高教师自身的教学素养和科
研能力,促进专业水平的提高。
《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人”、“要注
重培养学生自主学习的意识与习惯”、“语文课程应致力于学生全面
发展和终身发展的基础”;由此可见,在我们的古诗词教学中如果能
注重培养学生自学古诗的能力,将使学生终生受益。
三、研究思路:
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