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——校本课程开发及实施方案（讨论稿）

一、指导思想

为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普

通高中课程方案(实验)》和江苏省及苏州市关于《普通高中地方课程和

校本课程开发与实施意见》等文件精神，切实推进我省普通高中新课

程改革，促进学生全面主动地发展，结合我校实际，特制订本实施方

案。

二、校本课程简介

校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、

地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源和办学特色等要求开

发的，是为满足学生多方面发展和个性发展的具体要求而设置的课程。

它与国家、地方课程有机结合在一起，对实现课程模式的多样化和课

程结构的优化起着不可估量的作用。通过校本课程的开发和实施，可

以体现教育内容的多元性和选择性、现实性与生活化，贴近学生的生

活，丰富学校校园文化，更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

校本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，

切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，

有效的安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好地促进学生全

面、自主、协调的发展。

校本课程主要设置若干选修专题，学生在高中阶段至少获得校本

课程6个学分，具体修习时间及要求将根据实际情况安排。

三、校本课程体系

通过对学校百年文化的梳理、通过对学校百年传承精神的充分挖

掘、通过对

学校科技教育传统特色继承发展，我校拟形成三个层面的校本课

程体系。

（1）设置以人文为主的校本选修课程；

2）设置以科学为主的校本选修课程；

（3）设置双语校本课程；

（4）设置德育校本课程：

①设置常规的德育主题教育模块和心理校本课程；

②营造德育大课堂，构建隐性德育课程。

四、培养目标

1．拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

2．培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

3．提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增强身心健

康。

4．培养学生的合作精神和团队精神。

5．提高学生的社会活动能力，使学生关心集体、关爱他人，热爱

学校生活，热爱家乡，适应社会。

五、教学建议

1．教学方法的建议：

校本课程在遵循一般教学原则的同时，更要考虑到其自身的特点

和规律，应注意突出学生的自主性、自愿性和灵活性；要尊重学生的

主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学

生多练、多动，多给学生更多的时间与想象、创造的空间。

2．教学内容的建议：

应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果差异出发，

因材施教，灵活地做内容、形式上的调整，使全体学生都得到发展。

3．教学时间的安排：

专设的校本选修课时，周三、周五或周六下午，穿插在平时的教

学过程中的课时。

六、教学评价

1．学生评价

教师根据学生出勤的情况、参加学习的态度及学习过程中的主动

性和合作性，可分为“优、良、合格、不合格”等进行记录，另外可

通过学生实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，

2．教师评价

教师在开展教学时应做到有计划、有进度、有教案，有考勤评价

记录，并按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标；

教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛、测试中取得的成绩资

料；教务处将通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师

考核，并记入业务档案。

七、管理网络

1．校本开发和实施网络体系

校长→教学副校长→教务处、教科室→教研组长→校本课程任课

教师2．选课组织和管理体系

校长→教学副校长→教务处、政教处、年级部→班主任、校本课

程任课教师

3．后勤保障：

办公室、总务处等

八、运作流程：

制订计划→师生动员→校本选修选择→组班→开展学习→成果展

示与评估→小结反思→调整改进

教务处

2006年9月附1：

苏州十中校本选修课程目录

附2：

课程简介

语文选修课程

（一）书法和篆刻艺术

1．课程简介

动手能力。内容包括篆刻的由来与历史，篆刻相关知识简介、学习与

实践；书法艺术流派和欣赏，毛