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苏教版小学科学实验教学方案

科学实验是学生获取科学知识，开展科学能力的重要途径，看

看下面的苏教版小学科学实验教学方案。

501班同学活动好动，好奇心强，思维活泼，科学的探究欲

强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。504

班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化

比拟明显。

通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚

的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已

经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表

现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养开展态势良好;后进生学习

态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，

轻视，造成科学素养开展态势一般。

大部分学生掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简

单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学

期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关

系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比方强调实

验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技

能，并学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原

因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用

线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图

处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的内容，将引导学

生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

1、整体概述：

本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地

球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要

注意以下几点：

(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达

成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让

学生的认识沿着概念形成的规律开展。

(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的

过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

(1)第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系

列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最

后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现

象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的根底

上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察

热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热

性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(3)第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进展观测和

测量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的认识开展过

程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和

开展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。

(4)第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探

究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照

物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用探究的方

法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：

(1)第一单元“沉和浮”：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡

皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大

小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑

轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白

糖、烧杯。

(2)第二单元“热”：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、

橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、

火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(3)第三单元“时间的测量”：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细

线、木条。

(4)第四单元“地球的运动”：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的

培养是很有帮助的，教师要开展学生识别和控制变量的能力，继续

学习运用比照实