(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》名著导读.pdf

《骆驼祥子》名著导读——圈点批注（教学设计）

(2017.5.4)

城郊中学陈耀如

【教学目标】

1.借助《骆驼祥子》来学习圈点批注读书方法。

2.激发学生阅读名著的兴趣,培养“动笔墨”阅读的习惯。

【教学重、难点】

学习圈点批注读书方法，让学生学会从人物刻画方法、词语使用、修辞方

法、阅读感想等角度来进行圈点批注。

【教学过程】

一、导入

阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。

多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。——叶圣陶

二、学习圈点批注

1、圈点

圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、

词、句、段上圈点勾画。圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理

解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。

常用的圈点符号，供参考：

直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。

圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。

波浪线“﹏﹏﹏”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。

圈点“„„”:标在文中的重点词或优美词语下面。

问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。

分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。

温馨提示：可以给自己设定一些圈点和批注的符号，符号设定之后，每个人要

养成固定使用的习惯。

2、批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内

容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、

分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。

3、以教材74页《骆驼祥子》片段的圈点批注示例（1）,体会圈点批注的形

式。

示例（2）：骗钱,他已作惯;出卖人命,这是头一遭。他加紧了脚步,一条偷吃了

东西的狗似的,他溜出了西直门。（二十四章）

批注：运用比喻的修辞手法，生动的写出了祥子为钱出卖阮明，钱不敢光明正

大的花出去，人不敢见阳光，狼狈不堪的形象。

4、讨论归纳

我们可以从哪些方面对文章进行圈点批注？

明确：1）人物刻画的方法（语言、动作、外貌、神态、心理）

2）词语的使用（动词、形容词„„）

3）修辞方法的使用（比喻、排比、拟人、夸张„„）

4）阅读的感想（感悟、见解、疑问„„）

写作手法、内容概括„„

三、考题链接，具体示范

例：下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（2007年广州市中考题）

祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”

．．．．．．．

明确：通过描写人物的神情、动作和语言来表现人物的心理活动。如：“脸通

红”、“手哆嗦”形象地刻画出祥子极度激动，表明祥子对终于拥有一辆自己

日夜思想的车的极度欢喜之情。“拍”这一动作准确生动表现出祥子买车时的

豁出去的激动（冲动）和决心。“我要这辆车”这句话表现出祥子买车的决然

和义无反顾。

四、学以致用

1.阅读下面文段，然后从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、阅

读感想等方面做圈点批注。

文段(一)

他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十

来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月

铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个

脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那

高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更

显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看

自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿

上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那

对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最

出色的车夫；傻子似的他自己笑了。

文段（二）

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精

神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很

粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖

子可是几乎与头