牛津上海版六年级下英语Unit10-Forests-and-land教案.doc

Unit10Forestsandland

单元分析〔UnitAnalysis〕

〔一〕单元地位〔UnitPosition〕

1 本课中出现了较多的Weget…from…句型。如Wegetwoodfromtrees./Wegetcottonfromplants.等。这些句式在本册中首次出现。因此，作为新教知识，，教师有必要在课堂教学中加以大量的机械性操练。

2 Weuse…to…/Weuse…for…的用法在本课中大量出现，在课本中也曾经出现Weuse…for_ing句型。如Weusethemformakingtables.。而且该句型在Language中以被动形式出现。因此，建议教师以旧带新，可以穿插各种不同的事物，设立不同语境，让学生进行操练，尤其是对其被动语态…isusedto…/…isusedfor…的操练。

3 It’smadeof…的句型在本课中也是重点句型，在学生熟练掌握该句型后，建议增加It’smadefrom…的句型练习。

4I’dprefer…句型操练中要求学生一定要熟练掌握，在以后还会出现prefer…to…的用法。

5 本单元结束时，可先完本钱模块的Nowlisten!听力材料。

〔二〕单元目标〔UnitTarget〕

1 熟练掌握Weget…from…句型。如Wegetwoolfromsheep.

2 能区分use…to…和use…for的不同用法，会应用…isusedto…和…isusedfor…。

如Weusewoodtomakepaper.

Weusewoodformakingpaper.

Woodisusedtomakepaper.

Woodisusedformakingpaper.

3掌握I’dprefer…的用法

4操练句型It’smadeof/from…

5掌握形容物质的一些形容词，如woollen,wooden…

6培养保护森林等自然资源的意识

〔三〕单元重点〔UnitPoints〕

1 关键词：

Wooden,woolen,metal,plastic…等

2 功能：

1〕 Usingprepositionstoindicatepurpose.

Weusemostofthelandintheworldforfarmingandbuildingcities.

2〕 Usingprepositionstoindicateobjects.

Wegetoil,metal,andclayoutoftheground.

3〕Usingprepositionstoindicatethesource.

Itismadeofwood…

4)Usingadjectivestodescribeobjects.

●woodenchairs/woollensocks…

教学设计〔TeachingDesigns〕

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

LookandRead(page70)，Readandwrite(page71)

本课课文较长，学生不容易掌握，首先把本文中的新单词尽量以图片的形式展现给学生；其次可以用不同的方法呈现本篇文章。

可以把其中的一局部作为听力材料处理，一局部作为阅读来处理，都以答复下列问题的形式输入，然后根据课文完成填空。具体处理这局部内容的建议见[链接1]。

课本70-71页——Lookandread局部和Readandwrite局部。

关于72页课本内容的处理

该局部主要强调森林和土地的用途，并操练句型Weget…from…

Weuse…to/for…

具体处理这局部内容的建议见[链接2]。

对话操练时应运用课本72页上的句式。

关于73页内容的教学

该局部主要学习物质材料的表达。建议以游戏的方式学习。以＂thingswhicharemadeofwood”为例，请学生一人只能说出一种木制产品，依次说下去，说不出的就会被淘汰出局，最后得出冠军。

课本P73

课本74页

本页内容稳固复习对物质材料的表达和运用。搜集一些不同材质的物品，让学生闭上眼睛通过感知猜一猜。并问一些问题，诸如＂Howdoesitfeel?”“Whatisitmadeof?”“Whatisit?”等等。

在Thinkandtick活动中，请同学们自己设计出一些既省钱又环保的东西在生日聚会中使用，一方面操练了句型＂I’dprefer…”另一方面又提高了学