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地理评课评语

【篇一：地理课评课稿】

地理评课稿

——评《南北气温差异》一课

星期二晚自习时听了邢阿璟老师在八（3）上的地理课，本节课是八

年级上册第二章中国的自然环境第二节气候多样，季风显著中第一

部分的内容，邢老师的这节公开课是一节较为成功的展示课。

一、从教学目标上分析

1、从教学目标来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，

体现了学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材

特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段

紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，

重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

二、从处理教材上分析

对知识内容的传授准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，

突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上分析

1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际

情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实

际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际知识基础

为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在

教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论。运用多媒

体演示，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。

2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材

的顺序进行教学，过渡自然。

四、从教学方法和手段上分析

传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块

黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的运用

现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直

观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在

黑板上。

五、从教师教学基本功上分析

1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强。

2．教态：教师在课堂上，教态大方，仪表端庄，举止从容，对学生

有耐心。

3．语言：生动形象，有启发性。语速快慢适度，给学生娓娓道来。

六、课堂教学值得讨论的问题

1、注意提问时语言描述的准确性，提出问题后能否给学生一点思考

分析的时间和空间。

2、课堂时间安排上，有点前松后紧，导课时间和课前知识储备耗费

了大量时间，课堂任务没能很好完成，我认为学生活动其实是对本

课知识的升华，是本课教学的重要组成部分。

3、教学中能否更充分的体现学生的主体作用，学生自己能完成的老

师力争不讲。

【篇二：高中地理公开课评课记1】

江苏省淮州中学高中地理教研组

公开课评课记录

2005.11.29

一、评王名扬老师课

1．葛志刚老师评

首先，教学目标的确定符合课程标准，联系学生实际，从认知目标、

能力目标、情感态度以及美育目标，很好的把握学生心理，考虑个

体差异进行系统设计。

其次，教学进程设计，充分调动学生主动性，体现以学生为本，以

学生为主体的教学原则，采用问答的形式，充分挖掘学生内在潜力

以及原有知识储备，并有机结合课本自身实际，受到了良好的效果。

再次，在教学突破口选择上，把握了本课的主旨：“南极洲自然地理

特征的成因”这一核心问题，并让学生自主找答案，依次通贯全文。

最后，以考点为依据，在讲的基础上注重练习，使学生的知识尽快

地掌握和巩固，也是这堂课的亮点之处。

总的来说，王老师的这堂课带给我们很多学习的地方，我们也从中

受到了很大的启示。但是，在我看来，成功的同时也存在着一些瑕

疵。即：王老师还可以在课堂上采用学生互相讨论的方法，让更多

的学生积极地参与到课堂中来，成为真正的课堂的主人。还有可能

因为王老师说话语速较快或其他原因，使得下面听得不是非常清楚，

如果王老师在这两个方面稍加注意，相信这堂课将是完美无缺的，

也是值得我们学习的。

2．陶金玉主任评

王老师的公开课给我留下了很深的印象。下面我就粗浅的评论一下

他那堂课的得与失。

在地理教学中，我最大的感受是课堂教学是一门艺术，因此要想方

设法地精心上好每一堂课。而在公开课中，它不仅能展示了教师的

才华，而且更能促进学生真正的发展。王老师真正做到了使课堂教

学返朴归真，这也正是他一贯“朴实、真实、扎实”教学风格的体现。

在课堂教学中，师生角色定位比较准确。王老师既尊重了学生的主

体地位，又发挥教师的主导作用，积极营造民主和谐的课堂氛围。

后来，我还体会到那么几点。如他没有运用华而不实的多媒