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信息课说课五里堡小学:李文彬高楼林立第1页第1页
《高楼林立》是河南省小学信息技术教材第一册(下册)第三课内容。它是关于画图知识基础,贯穿着以后整个画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图基础之一。本节课主要是掌握“矩形”、“圆角矩形”、“多边形”工具使用办法。这节课知识点相对不难,因此在课堂上只需坚持精讲多练原则。教材分析第2页第2页
教学目的认知目的:让学生熟悉画图功效操作,掌握“矩形”、“圆角矩形”、“多边形”工具使用办法。能力目的:培养学生自我摸索、自主学习能力和自我创新、团队协作能力。情感目的:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。第3页第3页
教学重点和难点重点:通过研究性学习活动,掌握“矩形”、“圆角矩形”、“多边形”工具使用办法。难点:掌握“多边形”工具使用办法。第4页第4页
教法阐述为了让学生掌握本课内容,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课内容,引起学生学习兴趣,激起学生求知欲,发挥学生主体作用,表达教师主导作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,以期达到教学效果最优化。第5页第5页
学法指导这节课中,我引导学生带着浓厚兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主摸索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”思想渗入在整个教学过程中,使学生在明确目的任务前提下,充足发挥主体作用,发觉办法、处理问题,最大程度地发挥学生学习积极性。第6页第6页
一、创设情境,激情导入。米老鼠琪琪故乡要建设新农村了,琪琪很想让故乡高楼林立,于是就想在电脑上设计几座美丽楼房,可是那么多工具,用哪个呢?同窗们,我们帮帮它吧!帮他设计一个高楼林立家园!第7页第7页
设计意图:创设美好童话故事,调动学生积极性,利用学生对美好事物向往,激发学生学习兴趣,使学生在情境中积极、积极接受任务,从而乐学。第8页第8页
二、任务驱动、自主学习。1、“矩形”、“圆角矩形”工具使用。布置任务—先试着画一间小房子,学生分组学习。(要求:看哪组同窗办法最新奇、工具最恰当,有问题同窗能够参考书上办法,能够讨论。)学生开始操作,教师巡视。自学之后,教师小结,学生上台演示(边说,边操作)。选择一位画矩形最靠近正方形同窗,以此为突破口,进而得出本课一个知识点—按住“shift”键拖动鼠标能够画出正方形或正圆角矩形。第9页第9页
二、任务驱动、自主学习。2、“多边形”工具使用。童话情境:米老鼠琪琪想在自己家门前设计一个多边形花坛,该怎么办呢?谁能帮帮它?(这时引出了另外一个知识点—多边形工具使用。)通过学生间互相帮助以及教师解说,使学生掌握多边形工具使用办法。第10页第10页
设计意图:在同窗们帮助米老鼠琪琪时候,对知识点掌握得到了进一步巩固,学生在自学过程中,培养了自学能力,养成了不怕困难、积极思考、与人合作学习精神。第11页第11页
三、综合利用、知识扩展。童话情境:“利用你们学会知识,发挥丰富想象,现在,帮米老鼠琪琪设计家园吧!”教师提醒:“同窗们不要忘掉米老鼠琪琪最爱住高楼,还想要周围美好环境,发挥想象帮米老鼠琪琪设计出你们心中最美高楼吧!”第12页第12页
设计意图:在巩固新知识同时,培养学生创新能力,激励学生个性发展,让他们在自由、宽松空间里,充足发挥想象力,创作出独特作品。第13页第13页
四、作品展示,完毕构建。学生展示,自我评价。教师总结:“不同工具能够完成不同任务,同学们利用最恰当工具为米老鼠设计了美丽楼房,谢谢大家!”第14页第14页
设计意图:学生在作品展示中,互相评价,各抒己见,锻炼了语言表示能力,在自我展示和互相评价中,进行了思想交流和碰撞。作品展示为学生提供了充足展示自我舞台。教师及时发觉每一位学生闪光点,予以准确评价和必定,使学生取得一个成功体验和喜悦感。第15页第15页
谢谢指导第16页第16页
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