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《将进酒》导学案-

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《将进酒》导学案-全文共1页，当前为第1页。《将进酒》导学案

《将进酒》导学案-全文共1页，当前为第1页。

下面这篇《将进酒》导学案是由我我分享的，希望可以帮助到大家更好的学习这篇李白的经典。

一、导入新课。

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(《酒中八仙歌》)酒为液态食品，人称水中之宝，能满足人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是饿了才喝酒，多半是愁了才喝酒。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是诗仙，又自称是酒中仙，时人也号之曰酒圣。古时酒店都爱挂上太白遗风、太白世家的招牌。且沿用至今。他一生写下了许多咏酒的诗篇。他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。

《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为相门子。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。

二、教师范读(注意读音、节奏)

诵读指导：

这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。

①起兴：开头用君不见领出，要读得从容、亲切。黄河一联用了比兴手法，天上来极言黄河源头之高，不复回隐含韶光易逝之意，《将进酒》导学案-全文共2页，当前为第2页。均须重读。高堂一联说及人生，悲白发叹意极浓，悲字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。

②入题：节奏要逐渐加快。人生一联，尽欢和空对月须重读。天生一联显示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。会须句要用升调读，读得豪气十足。

③举杯劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。

④劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。钟鼓二句是劝酒歌的主题，也是全诗的主旨，应读得从容。不足贵不复醒用极强音读。古来两句以抒情方式说明不复醒的理由，上句宜轻读，下句宜重读。陈王两句援引古人饮酒情形，用叙述语调读，重音落在恣欢谑上。主人两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命沽酒，宜重读。五花马三句当快读，与尔同销可两字一顿并放慢速度，万古愁三字要用夸张语调读。

三、学生自由朗读，诵读感悟。此诗气势豪壮，又情感起伏较大，可先指导个别同学朗读，再采用齐读的方式。教师可根据学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂氛围。然后了解学生对诗歌的初步感悟程度。并结合注释了解大意。学生练习朗读。

方法：①分层进行，每段分两层，依次是：起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。②学生边读边看课本注释，疏通文意。③找出表现李白狂放的诗句。④在熟悉内容的基础上归纳各层大意。⑤练习背诵。

四、整体把握：

1、一个惊心动魄的开端：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。一从空间夸张，一从时间夸张。真是巨人式的感伤。

2、两处用典：(1)、烹羊宰牛且为乐(语本曹植《箜篌引》)(2)、陈王昔时宴平乐。(语出曹植《名都赋》。)

《将进酒》导学案-全文共3页，当前为第3页。3、三种主要情感：(1)、显示了诗人对未来充满无限的信心。(天生我材必有用，千金散尽还复来。)(2)、流露出人生苦短，及时行乐之意。(人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。)(3)、表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。(钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。)

4、感情脉络的四个层次：(1)、感伤之情：如君不见两句。(2)、欢乐之情：如人生得意须尽欢会须一饮三百杯。(3)、愤激之情：如钟鼓馔玉不足贵斗酒十千自欢谑。(4)、狂放之情：如主人何为言少钱与尔同销万古愁。

五、赏析

1、名句

名句一：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

赏析：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回;这不是李白的独创，早在春秋时代问世的《论语》就有子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。的记载;汉乐府《长歌行》有诗云：百川东入海，何日复西归;