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海上风电工程特点与对策

服从真理，就能征服一切事物

海上风电工程特点与对策海上风电工程特点与对策服从真理，就能征服一切事物近溶风电场勘测设让

特点与对研究

内容提要

1.福建海上风电实践

2.福建近海风电勘测设计特点

3.对策研究与措施

生物学是一门以实验为基础的科学，实验是生物学的组成部分，在中学生物学教学中有着重要的作用。保证和提高实验教学的关键在生物教师。如果教师实验技能不熟练，缺乏准备和指导实验的经验，就不能达到预期的目的。由于农村中学生物学实验教学师资力量薄弱，教师教学观念、教学方法相对落后，而且学生动手能力差，生活经验不足，也缺乏对事物本质的探究经验。因此结合学生实际，因地制宜，完成大纲、教材规定的生物学实验教学，提高生物学教学质量，是我们每个生物教师不可推卸的责任。

一、教师应加强对实验教学的钻研，提高学生学习兴趣

生物学是一门实验性很强的科学，观察和实验是学习生物科学基本的研究方法。通过观察、实验等教学活动，培养学生的学习兴趣，启发学生学习的主动性。如“血液和血型”一节，其中“血液的组成与功能”的内容我花了二课时，采用了先实验后得出结论的探究式教学，达到了预期的目的。第一课时，学生分组实验观察血液的分层现象，通过观察知道加入柠檬酸钠溶液后血液发生分层现象，再通过观察人血涂片识别红细胞、白细胞的形态。有了这些感性认识后，第二课时，再讲授血液的组成与功能。采用探究式教学使学生在学习上变被动为主动，更容易接受和掌握知识，极大地提高学生的学习积极性。

二、明确实验目的，激发学生学习动机

做任何事情都要有目的，生物学实验也不例外，只有明确实验目的，才能确定实验的步骤、方法。学生明确实验目的，自觉地动手实验，实验效果就会很好。农村中学学生对实验比较陌生，有的学生上实验课只图好玩，缺乏科学态度，有的学生动手能力较差、生活经验不足，这些都会给实验课组织教学带来一定的困难。因此实验前要求学生明确教材上的实验目的外，还要了解和关注该实验在生产、生活和社会发展中的实际应用。如探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，通过探究活动让学生了解探究的一般过程。学生亲身经历了实验，先操作然后再总结，让学生自己体会感悟，让学生通过自己动手动脑来获得知识。如模拟“血型鉴定”，通过鉴定血型使学生获得与血型和输血相关的知识，引导学生认同无偿献血制度，关爱他人生命，培养乐于为挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。以此激发学生学习动机，端正学习态度，提高学习兴趣。

三、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作

四、运用教师教学口语，使生物学知识趣味化

一堂课的好坏在一定程度上取决于教师的语言表达能力，教师在教学中语言要生动活泼，鲜明形象，感情洋溢，使学生“如临其境”“如见其形”“如闻其声”。将抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化。如用“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，连母十个样”来说明生物界普遍存在遗传现象和变异现象；用“万物生长靠太阳”来说明所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能；用“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”等来说明在自然中生物之间的关系和食物链的特点。讲到生物圈中的各种生态系统时，用“野火烧不尽，春风吹又生”来说明自然生态系统的生生不息。以此激发学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。

总之，作为一名生物教师要转变旧观念，敢于创新，勇于探索，因地制宜，加强和完善生物学实验教学，加强培养学生的实验动手能力，从而培养学生的学习兴趣，以为今后搞好生物学实验教学，提高生物学教学质量奠定基础。

传统的体育课堂是以教师、教材为中心，学生在教师的安排下开展活动，教师则又围绕教材进行教学，模式固定，程式不变，教师教得无味，学生学得无趣，教学效率低下。体育新课程标准要求以“一切为了学生的发展”为最高宗旨，确立“健康第一”的理念，要求教师转变观念，将学生的身心健康发展放在首要地位，由单纯的知识传授者转变成堂教学的合作者，使教学活动变为师生双方共同探讨、共同创新的过程。我在新课程理念的指引下，在平时的体育教学中，创新教学方法，潜心打造高效课堂，有了一些体会，在此与同行共享。

一、小学体育创新教学的目标

1.小学低年级体育创新教学目标。

激发学生体育活动的好奇心，使学生喜欢每天做操，爱上体育课；掌握跑、跳、投、攀爬、滚动等人体基本运动的能力，发展良好的运动协调性和柔韧性；热衷参与体育游戏和比赛活动，对活动和规则肯动脑筋，能提新想法；在运动中具有克服困难的自信心与承受游戏中激烈对抗的能力；了解体育锻炼是为了更好地学习，养成每天一小时参与体育运动的习惯。

2.小学中年级体育创新教学目标。

激发体育运动的好奇心，坚持每天做操，积极参加课外体育活动；自主和协作地完成