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《巧手工艺坊五谷杂粮画“世界”》教学设计
教学目标:
1.让学生了解和认识五谷杂粮,知道五谷杂粮画是我国传统的民间艺术,增强学生的民族自豪感。
2.培养学生动手、动脑的能力和审美情趣,激发学生对民间艺术的热爱。
教学内容:
1.学习五谷杂粮画的制作方法。
2.欣赏和分析优秀的五谷杂粮画作品。
3.创作自己的五谷杂粮画作品。
教学重点与难点:
重点:学习五谷杂粮画的制作方法,创作自己的作品。
难点:如何搭配五谷杂粮的颜色和形状,使作品具有艺术性和观赏性。
教具与学具准备:
教具:五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
学具:学生自带五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.教师出示一些五谷杂粮,如大米、玉米、豆类等,引导学生认识和了解这些粮食。
2.教师简要介绍五谷杂粮画的起源和发展,以及它在我国民间艺术中的地位。
3.引导学生讨论五谷杂粮画的制作方法和技巧。
二、欣赏与分析(10分钟)
1.教师展示一些优秀的五谷杂粮画作品,引导学生欣赏和分析。
2.学生谈谈自己对作品的看法和感受,教师给予点评和指导。
三、创作实践(10分钟)
1.教师发放画纸、画笔、颜料等材料,引导学生开始创作自己的五谷杂粮画作品。
2.教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
3.学生完成后,将自己的作品展示给大家,共同欣赏和点评。
2.学生谈谈自己在创作过程中的收获和不足,教师给予点评和指导。
板书设计:
五谷杂粮画制作方法
1.选择合适的五谷杂粮。
2.设计画面布局和颜色搭配。
3.剪贴五谷杂粮,塑造画面形象。
4.调整和完善作品。
作业设计:
1.完成一幅五谷杂粮画作品。
2.写一篇关于五谷杂粮画的创作心得体会。
课后反思:
重点关注的细节:《巧手工艺坊五谷杂粮画“世界”》教学设计中“教学过程”部分的创作实践环节。
详细补充和说明:
一、创作前的准备
在创作实践之前,教师应确保学生已经掌握了五谷杂粮的基本知识,了解不同种类的五谷杂粮的特点和用途,同时,学生也需要准备好自带的五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等材料。
二、创作实践的步骤
1.设计画面
在开始创作之前,教师引导学生思考自己要表达的主题,这个主题可以是世界的某个角落,也可以是学生心中的世界。学生需要设计画面的布局,决定使用哪些五谷杂粮,以及它们的颜色和形状如何搭配,才能表现出自己的主题。
2.剪贴五谷杂粮
学生根据设计的画面,开始剪贴五谷杂粮。这一步需要学生动手操作,也是考验学生耐心和细心的环节。教师在此过程中应提供必要的帮助和指导,如如何使用剪刀,如何将五谷杂粮粘贴在画纸上等。
3.塑造画面形象
在五谷杂粮粘贴完成后,学生需要进一步塑造画面的形象。这可能包括添加线条,调整颜色,甚至使用其他材料如纸张、棉花等来增强画面的效果。
4.调整和完善作品
在创作的阶段,教师引导学生对自己的作品进行调整和完善。这可能包括改变某些部分的布局,调整颜色,或者添加新的元素。
三、创作实践的注意事项
1.教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,而不是限制他们的思维。每个学生的作品都应该是独一无二的,体现了他们自己的理解和表达。
2.在创作过程中,教师应注重培养学生的动手能力和审美能力。通过实际操作,学生可以更好地理解五谷杂粮的特点,也能够在实践中提升自己的审美能力。
3.教师应鼓励学生相互欣赏和评价彼此的作品,这不仅可以提高学生的审美能力,也可以培养他们的交流和表达能力。
四、创作实践的深度学习与反思
1.探究式学习:学生在创作过程中,可以探究不同五谷杂粮的质地、颜色和形状如何影响整体画面的效果。通过实际操作,学生可以发现一些微妙的变化,比如颜色的深浅、形状的大小等,这些都会对最终的成品产生重要影响。
2.合作学习:学生可以相互合作,共同完成一幅作品。在这个过程中,学生可以学习如何与他人沟通和协作,如何接受他人的建议和意见,这些都是非常重要的社会技能。
3.反思式学习:学生在创作完成后,应该进行反思。他们可以思考自己的创作过程中遇到了哪些困难,是如何克服的;自己的作品有哪些优点,有哪些不足;在未来的创作中,如何做得更好等等。这种反思可以帮助学生更好地理解自己的创作过程,提升自己的创作能力。
五、创作实践的评估与反馈
1.创作过程:学生是否能够按照既定的计划和目标完成创作,他们在创作过程中是否积极思考、勇于尝试。
2.创作结果:作品的主题是否清晰,五谷杂粮的搭配是否和谐,整体画面是否具有审美价值。
3.合作与交流:在合作创作中,学生是否能够有效地沟通和协作,是否能够尊重他人的意见和贡献。
4.反思能力:学生是否能够对自己的创作进行深入的反思,是否能够提出建设性
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